Discapacidad visual, como enseñar

MANUAL ALUMNADO AL NECESIDADES
MANUAL DE ATENCIÓN AL DE ATENCIÓNCONALUMNADO CON NECESIDADES
ESytPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO
ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO DERIVADAS DE DERIVADAS DE

DISCAPACIDAD
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VISUAL
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SORDOCEGUERA
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MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO DERIVADAS DE DISCAPACIDAD VISUAL YSORDOCEGUERA

MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS
DE APOYO EDUCATIVO DERIVADAS DE DISCAPACIDAD VISUAL Y SORDOCEGUERA
EDITA:
Junta de Andalucía
Consejería de Educación
Dirección General de Participación e Innovación Educativa
AUTORES (APARTADO DE DISCAPACIDAD VISUAL):
Pilar Aguirre Barco
José Miguel Gil Angulo
Jorge Luis González Fernández
Victoria Osuna Gómez
DoloresCarmen Polo Serrano
Diana Vallejo de Castro
Mª Carmen Angulo Domínguez
Inmaculada Prieto Díaz
AUTORAS (APARTADO DE SORDOCEGUERA):
Rosa Hernández Hurtado
Susana-Fae Peters Domonkos
Supervisión realizada por la “Unidad Técnica de Sordoceguera” de Madrid. (ONCE)
DEPÓSITO LEGAL: SE-7537/08 - 8 de 10
Maquetación y diseño:
Cúbica Multimedia, S.L.
impresión:
Tecnographic, S.L.
ISBN:978-84-691-8128-7

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ÍNDICE
APARTADO1: MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS
DE APOYO EDUCATIVO DERIVADAS DE DISCAPACIDAD VISUAL

Presentación 

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1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con discapacidad visual?
2. Identificación y evaluación del alumnado
3. Necesidades educativas especiales
4. Atención educativa
5. Lafamilia
6. Glosario

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10
14
18
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APARTADO2: MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS
DE APOYO EDUCATIVO ASOCIADAS A SORDOCEGUERA

Presentación 

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1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con sordoceguera?
2. Identificación y evaluación del alumnado
3. Necesidades educativas especiales
4. Atención educativa5. La familia
6. Glosario

46
52
58
60
76
80

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APARTADO 1
MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES
ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO DERIVADAS DE

DISCAPACIDAD
VISUAL

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MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO DERIVADAS DE DISCAPACIDAD VISUAL Y SORDOCEGUERA

Presentación
l modelo pedagógico de lasnecesidades educativas especiales (N.E.E.)
se fundamenta en la necesidad de
adecuar la respuesta educativa a las
particularidades que planteen todos los alumnos y alumnas sean éstas las que sean, es decir,
las derivadas entre otros factores de las limitaciones cognitivas, motóricas y/o sensoriales.
Para acceder a los fines generales de la
educación, reflejados en el currículum escolar
y en losdiferentes ciclos y etapas educativas,
el alumnado con discapacidad visual, necesita
la atención específica que se detalla:
a) Identificar sus necesidades educativas
especiales.
b) Proporcionar una adaptación curricular
que incluya contenidos específicos de
intervención con el alumnado con discapacidad visual:
•• Autonomía personal.
•• Técnicas instrumentales Braille/tinta.
•• Ajuste ala discapacidad visual.
•• Nuevas Tecnologías.
c) Determinar los apoyos y servicios necesarios.

E

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La escuela debe dar las respuestas educativas más pertinentes al tipo de necesidad, asegurando la provisión de los medios necesarios
para que los alumnos y alumnas con discapacidad visual puedan acceder al currículum
ordinario.
A través de este Manual, la Consejería de
Educaciónrenueva el compromiso adquirido
en el año 2002 en torno a la atención a la
diversidad, con la revisión y actualización de
aquella publicación teniendo en cuenta los
cambios producidos en una realidad educativa
que evoluciona constantemente.
Se pretende ofrecer a los profesionales y a
las familias un acercamiento a esta población
que favorezca su inclusión y normalización,
entendiendo que...