Discapacidad visual

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Discapacidad
Auditiva
En chile.

Introducción

Es muy importante el apoyo que se debe otorgar a las personas con algún grado de discapacidad auditiva, en este trabajo tratare de dejar lo más claro posible que es la discapacidad auditiva, los tipos de esta discapacidad y por qué se producen, también el papel del ministerio de educación del gobierno de chile para apoyar aestos niños y los avances que ha tenido respecto a la educación especial que ellos necesitan.

Discapacidad auditiva.

Desde la perspectiva audiológica, se considera discapacidad auditiva a una alteración de la senso-percepción auditiva en diverso grados y que se caracteriza por limitaciones cuantitativas y cualitativas de la recepción, integración y manejo de la información auditiva queincide significativamente en el desarrollo del lenguaje oral y el aprendizaje.
La discapacidad auditiva no solo considera el grado de pérdida de la audición de la persona sino también las barreras que experimentan en el entorno escolar, familiar, social y que debe identificase para asegurar la participación y aprendizaje escolar.
Se consideran personas con discapacidad auditiva aquellas personascon hipoacusia (pérdida parcial dela audición) y sordera (pérdida total de la audición).

La discapacidad auditiva puede ser una sordera parcial o total, también existe diferentes tipos de sordera:

Según la edad de aparición de la pérdida auditiva

Sordera prelocutiva o congénita: Del nacimiento a los tres años. Cuando la pérdida se produce antes de que se hayan completado las etapasiniciales de desarrollo del lenguaje oral (adquisición de vocabulario y construcción de frases).

Sordera postlocutiva o adquirida: Son posteriores a la primera infancia, luego de la adquisición del lenguaje oral.

Según su intensidad o grado de pérdida auditiva

Audición normal: El umbral de audición tonal no sobrepasa los 20 dB en la gama de frecuencias conversacionales.

Hipoacusia leve:El grado de pérdida se encuentra entre los umbrales de 20 y 40 dB. No produce alteraciones significativas en la adquisición y desarrollo del lenguaje.

Hipoacusia media: La pérdida auditiva se sitúa entre 40 y 70 dB. El niño tendrá problemas para la adquisición del lenguaje, por lo que es necesario la adaptación de una prótesis, así como la intervención logopédica.

Hipoacusia severa: Lapérdida auditiva se sitúa entre 70 y 90 dB. Esta pérdida supones importantes problemas para la comunicación hablada y para la adquisición del lenguaje oral.

Hipoacusia profunda: La pérdida auditiva supera los 90 dB. Esta pérdida provoca alteraciones importantes en el desarrollo global del niño.

Cofosis: La cofosis supone la pérdida total de la audición. Supone la ausencia de restos auditivos sesitúa por encima de los 120 dB, aunque en muchas ocasiones una pérdida superior a los 100 dB. Implica una auténtica cofosis funcional. Sin embargo, la pérdida total de audición es poco frecuente.

Según la etiología

Congénita: Es la sordera que se gestó en el momento de la fecundación.

Adquirida: Ocurre después del momento de la fecundación, durante la vida uterina.
Las causas de lasordera adquirida las recibe la madre, pero repercuten en el feto.
Ejemplos:
-Rubeola en el primer trimestre de la gestación
-Gas anestésico -Toxoplasmosis
-Diversas infecciones -Ingestión de determinados tóxicos
-Sedantes dados indiscriminadamente

Neo o Prenatal:
Se produce en el momento del parto como consecuencia de:
-Hemorragias auriculares -Anoxia (falta de oxígenopor parto prolongado)
-Uso de fórceps -Sufrimiento fetal por estrechez pelviana

Posnatal:
Corresponde a cualquier momento posterior al parto. Las causas más comunes son:
-Meningitis -Encefalitis
-Traumatismo del oído-nariz, severo
-Paperas -Epilepsia
-Tuberculosis -Otitis reiteradas

La discapacidad auditiva produce...
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