Discapcidad intelectual

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Aplicación de la definición.
1.-La Diversidad Cultural Lingüística, así como las diferencias en los modos de comunicación y comportamientos sociales.
2.-Las limitaciones en habilidades adaptativas se manifiestan en entornos comunitarios típicos para los iguales en edad y reflejan la necesidad de apoyos individualizados.
3.-junto con las limitaciones especificas existen. Capacidades en otrashabilidades adaptativas , que serán sus puntos fuertes en los cuales se tiene que apoyar para compensar los débiles
4.-si se ofrecen los apoyos necesarios durante un periodo prolongado, el funcionamiento el funcionamiento de la persona con D.I. generalmente , mejora para muchas personas.
¿Qué es la discapacidad intelectual?
Dificultad esencial para el aprendizaje y ejecución de algunas tareas dela vida diaria, debido a limitaciones sustanciales en la inteligencia conceptual, la inteligencia practica y la inteligencia social.
CAPACIDADES
Las capacidades intelectuales de una persona comprenden tanto la inteligencia conceptual como la practica y la social.
C.I. (coeficiente intelectual
Test de inteligencia es una herramienta importante en el diagnóstico de inteligencia intelectual.*70 a 75% o menor= puede haber presencia de una discapacidad.
*100% = nivel medio de funcionamiento cognitivo
*90 a 110% =inteligencia promedio
*85 a 115% = distribución normal de inteligencia.
* Inferior a 75% o mayor de 130% esta entre el 2.3 % de las personas que tienen puntuaciones muy altas o muy bajas por encima de la media.

HABILIDADES ADAPTATIVAS
CAPACIDAD DE LA PERSONAEN SUS CONTEXTOS COTIDIANOS Y EN LAS ACTIVIDADES QUE COMPARTE DE SU MISMA EDAD Y CONDICION SOCIAL.
*COMUNICACIÓN
*CUIDADO PERSONAL
*TAREAS HOGAREÑAS
*HABLIDADES SOCIALES
*UTILIZACIÓN DE LOS SERVICIOS DE LA COMUNIDAD
*AUTOCONTROL
*SALUD Y SEGURIDAD
*HÁBILIDADES ACADÉMICAS *FUNCIONALES
*OCIO
*TRABAJO

AMBIENTES
Los más adecuados para personas con D.I son los que reúnen lassiguientes:
*que ofrezcan oportunidades para satisfacer las necesidades de la persona.( servicios educativos, recreativos y laborales que se requieren para tener una vida gratificante, relaciones interpersonales y de amistad afectuosas, donde desarrollar un sentimiento de autocontrol.
*fomenten su bienestar en áreas de la vida fisica, social, material y cognitiva.
*promuevan en lapersona un sentimiento de estabilidad, previsibilidad y control.

INTENSIDAD DE LOS APOYOS.

INTERMITENTE: personas que necesitan ser reforzadas y apoyadas cuando hay un cambio importante en su ambiente.
LIMITADO: Cuando el tiempo en que la persona recibe ayuda es restringido y su propósito especifico: apoyo escolar, adiestramiento laboral, ´poyos transitorios de la vida escolar a la adulta.EXTENSO: Cuando la persona requiere ser apoyada ala largo plazo de manera regular
GENERALIZADO: cuando por su grado de limitación, la persona requiere ayuda estable e intensa por el resto de su vida.

Síndrome de Asperger
Afecta de 3 a 7 niños por cada mil diagnosticados
Es un trastorno profundo del desarrollo cerebral caracterizado por deficiencias en la interacción social y coordinaciónmotora, y por los inusuales y restrictivos patrones de interés y conducta.
Perfil de un niño con asperger.
Puede ser sensible al tacto o a los ruidos fuertes.
Puede ser torpe cuando camina o practica deporte.
Puede tener problemas comprendiendo las emociones de otras personas.
Puede tener dificultades reconociendo expresiones faciales.
Puede no comprender cuando alguien está bromeando o usaun lenguaje que no es preciso en su ámbito.
A menudo hablan en voz alta, en voz muy baja o con una voz carente de emociones (una voz monótona).
A menudo no les gustan los cambios de colegio, trabajo o en su rutina diaria.
Pueden aprender a hablar muy pronto o muy tarde.
Pueden aprender a leer muy pronto o muy tarde.
Tienen problemas haciendo amigos.
No comprenden como piensan otras...
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