disciplina en el aula

Si revisamos los trabajos de Perrenaud sobre competencias docentes, o las de la UNESCO, no aparecen explícitamente competencias docentes orientadas al manejo de la disciplina, a la creación de unacultura de la disciplina. Es importante por lo tanto desarrollar la capacitación del docente en este sentido, hay que quitar de los hábitos del maestro el uso de los premios y los castigos como lasdos estrategias “únicas” para mantener un aula en orden y trabajo.

La intención de este artículo es la de proveer al lector de elementos teóricos que nos lleven a la reflexión crítica de lo queestamos haciendo como docentes en el tema de la disciplina e iniciar un proceso de autocapacitación, o de capacitación a través del trabajo colaborativo para desarrollar y construir nuestras propiascompetencias disciplinarias.

El reto de los docentes es el de ayudar en el desarrollo y la formación del estudiante como una persona que se pueda insertar en la sociedad y contribuir de manerapositiva a su propio desarrollo y al de la sociedad a la cual pertenece; un buen manejo de la disciplina ayuda en este desarrollo de las personas.Hay cuatro elementos claves para iniciar la formación y eldesarrollo de una cultura de la disciplina, en el aula y en el hogar; es claro que la mayoría de los libros de disciplina que encontramos no están funcionando y que en su mayoría son solo versionesligeras del uso de premios y castigos, son recursos para seguir controlando la conducta de los estudiantes a través de un círculo de dependencia, de heteronomía escolar.La cultura escolar actualrefleja un modelo de disciplina, confuso, poco congruente, sin orden ni constancia en su aplicación, tienen un gran arsenal de sanciones punitivas que utilizan como amenaza para intentar tener en controlun salón de clase y una escuela. Lo que hay que mejorar en las escuelas es su cultura, su calidad de las relaciones interpersonales, así como la naturaleza y la calidad de las experiencias de...