Disciplina escolar

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COMPORTAMIENTOS QUE ROMPEN CON EL TRABAJO AÚLICO, QUE DIFICULTAN EL LOGRO DE LO PROPÓSITOS A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN DE LOS ALUMNOS NORMALISTAS

QUE PRESENTA:


SAMANTHA MAYELA GUTIÉRREZ BERAUD
30 DE MAYO DE 2011

INTRODUCCIÓN
Durante los últimos 4 semestres como estudiante de la Escuela Normal Superior de Jalisco de la especialidad de Geografía he podido darme cuentade que el ser docente no es una tarea fácil pues nos tenemos que enfrentar a una serie de problemáticas como el trabajar con adolescentes pues se reúsan a elaborar los trabajos que unos les pide para el mejor aprovechamiento; las constantes interrupciones que se hacen durante la clase porque llega un prefecto, un maestro de otra materia, el director o alumnos de otros grupos, y los eventos quelas autoridades tienen programadas durante el año escolar como los festejos que están calendarizados y honores a la bandera.
Estas problemáticas son las que he tenido que enfrentar durante mis jornadas de observación y práctica, pues a pesar de que hago un planeación de mi clase no he podido llevarla a cabo en su totalidad haciendo difícil que los propósitos se cumplan y provocando en mí en algunoscasos desesperación y frustración por no lograr los propuesto en mis planeaciones.
En este documento plasmaré algunas de mis vivencias en las escuelas secundarias, durante el trabajo en las aulas con los adolescentes, a pesar de las dificultades a las que me he enfrentado no he perdido la ilusión de muy pronto verme frente a muchos alumnos y brindarles lo mejor de mí.

DESARROLLO
Una de lasproblemáticas más constantes a la que nos enfrentamos los docentes es a la renuencia de los alumnos por aprender, ellos le dan más importancia a la diversión que al estudio, las mujeres simplemente te contestan que ellas se van a casar para que las mantengan y los hombres dicen que eso de que les va a servir si ellos van a seguir con el oficio que sus padres les están enseñando, o con el negocioque sus padres les hereden.
En la secundaria mixta No. 8, en la observación a mi compañero durante su práctica me di cuenta de que uno de sus alumnos no llevaba el material para trabajar el maestro le preguntó el porque, el adolescente le contestó -porque mi mamá no me dio dinero-, el maestro le obsequio una hoja para trabajar; pero el alumno aún así seguía con una actitud de desgano, su caraexpresaba que su mente estaba en otro lado menos en clase; al salir a receso y comentar con mi compañero de lo sucedido vi al alumno comprando frituras y paletas de hielo, enseguida le llamé y le dije –no que no traías dinero- y el chico me contestó –no son para mí maestra, me lo encargaron ellos-, le entregó las frituras a sus compañeros y se fue yo lo alcancé y le ofrecí comida o dinero para quecomiera y no quiso.
Después de esto me puse a pensar que muchos de mis alumnos se encuentran en la misma situación y quizá esta sea una de las causas más frecuentes de que el trabajo en el aula se rompa y nosotros los docentes tengamos que poner el doble de nuestro esfuerzo para que los alumnos se interesen en los contenidos de nuestra materia y dejen a un lado los problemas que enfrentan en suscasas.
Otra de las problemáticas es cuando las alumnas le ponen más empeño a su arreglo personal que a trabajar durante la clase, pues para ellas es imprescindible verse bien ante los ojos de los muchachos que estudiar pues de una hora clase aproximadamente le dedican a aprender unos 15 minutos, el resto del tiempo es para pintarse, peinarse y arreglarse para a la hora de receso o la salida llamarla atención del chico que les agrada.
A mi parecer esta es una de las dificultades más grandes a las que nos enfrentamos los docentes, pues esto se vive a diario en las aulas, los maestros de las diferentes asignaturas lidean todos los días con esto pues es una constante lucha entre maestros y alumnas por esta problemática.
Durante mi estancia en la Escuela Secundaria General No. 57, en el...
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