Disciplina Escolar

Páginas: 6 (1448 palabras) Publicado: 2 de noviembre de 2015
(Propuesta valores UC) Sin duda alguna, la disciplina escolar es un tema que nos preocupa a todos, ya que las formas tradicionales de afrontamiento no han dado los resultados esperados. Esto se ve evidenciado en los altos ndices de violencia escolar, la discriminacin y burlas entre los alumnos, ejemplo de ello es el bulling, un tipo de violencia, que en estos das esta presente en la mayora de losestablecimientos educacionales. Los efectos que una mala disciplina tiene sobre la convivencia escolar y en los aprendizajes es innegable, sobre todo si consideramos que mejorar la disciplina es una tarea que se le atribuye solo a los docentes, sobrecargando as su labor, hacindolos responsables de no saber manejar y mantener el orden dentro del aula. Lo ideal seria visualizar la convivenciacomo una construccin cotidiana, colectiva y dinmica que nos permite buscar formas efectivas que disminuyan dicha responsabilidad de los docentes e integran a los estudiantes como sujetos participes y co-responsables de los actos disciplinarios. En esta lnea el enfoque de disciplina formativa, propuesta que plantea valoras UC, es un modelo que promueve la responsabilidad en los alumnos (ms all de lamera conservacin del orden en el aula), y plantea estrategias alternativas a los mtodos tradicionales que imponen las normas y el castigo. Dentro de sus principales planteamientos encontramos la meta central es desarrollar en los alumnos competencias para facilitar su aprendizaje y convivencia. Se espera que los alumnos aprendan a tomar decisiones responsables, estimulando desarrollo decompetencias, pensamiento crtico y autonoma moral. El profesor invita al alumno a co-construir las normas bsicas que faciliten el aprendizaje y la convivencia. Frente a una trasgresin se espera que los involucrados reflexionen acerca de lo ocurrido, asumiendo responsabilidad, consecuencias y formas de reparar el dao. El profesor asume un rol de mediador, permitiendo que el alumnos internalicen el sentido delas normas y desarrollen habilidades sociales necesarias para convivir. Promueve el desarrollo de autocontrol y autodisciplina. Se pretende que los profesores en vez de centrarse en la sancin, busquen entender las motivaciones que hay detrs de los comportamientos de los estudiantes para encontrar soluciones a los conflictos y promover la reflexin, mediante la proposicin de objetivos,co-administracin de logros, co-responsabilidad del logro de los objetivos y el empoderamiento de los alumnos. Pero concretar en la prctica toda esta propuesta puede ser visto como un sueo, no es una tarea fcil, es por ello que debemos tener en cuenta Cuando formar en disciplina Dentro de las relaciones y situaciones que se viven en los establecimientos educacionales, se deben convidar dos instancias sobrelas que se deben trabajar instancias cotidianas Las situaciones de disciplina son parte de la cotidianidad, por lo tanto siempre estn siendo abordadas, el punto es como hacerlo de un modo formativo de tal manera que resulte beneficioso para todos. El reflexionar las situaciones in situ permite desarticular costumbres (procedimientos automatizados con el tiempo) entorno a la manera de resolverconflictos, de relacionarse con los compaeros y con las necesidades, entre otras, que se haban vuelto naturales. Instancias planificadas Es necesario disear actividades pedaggicas especficas (reuniones de curso que permitan definir normas, discutir problemas, premiar acciones), para profundizar las temticas que la cotidianidad no nos permite, integrndolas tanto en consejos de curso, en las distintasasignaturas, entre otras instancias formativas. Cmo formar en disciplina Aqu se plantean estrategias para abordar la disciplina escolar, que deben ser implementadas tanto en instancias planificadas como cotidianas construccin de la normativa de curso en base a las metas compartidas para el aprendizaje y bienestar de todos en el marco de la comunidad de curso. Es importante reflexionar sobre la...
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