disciplina

 República Bolivariana De Venezuela Ministerio De Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela
Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras Aldea Universitaria “SANTIAGO MARIÑO”
Misión Sucre - Irapa Municipio Mariño, Estado Sucre






“ESTRATEGIAS QUE PERMITAN MEJORAR LA DISCIPLINA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 1ER GRADO SECCIÓN “B” DE LA ESCUELA BÁSICA“ROMÁN VALECILLOS” CAMPO CLARO MUNICIPIO MARIÑO
ESTADO SUCRE”…





Profesora: Bachiller:
Roglis García Evelyn L. Guacare
C.I Nro. 10.814.217
8vo Semestre
Educación Sin Mención
Sección “I”






Marzo de 2013
La historia de la disciplina tanto alinterior de la escuela como de la familia, puede ser trazada desde la antigüedad entre muchos pueblos. Destacan los griegos, por ejemplo con la educación espartana, que era bastante rígida y que incluía el castigo físico como parte fundente de manera que el muchacho llegara al estado de plena ciudadanía. La educación entre los pueblos semíticos como los hebreos contemplaba también una rígidadisciplina. Al respecto dice el Libro del Eclesiástico que "el que ama a su hijo, le azota sin cesar". La forma más común de ejercer la disciplina fue entonces por medio del castigo corporal y se esperaba que el profesor actuara como un "padre sustituto" y por lo tanto era su deber administrar la disciplina y el orden incluso con castigos físicos tal como se espera de un padre de familia. La manera mástradicional de castigar al estudiante era {y continúa a ser en algunas sociedades del mundo), por medio de golpes dados con la regla, una caña e incluso pellizcos. Sin embargo, existen evidencias de que no siempre fue así desde antiguo y que la opción por una educación que omite el castigo físico estuvo ya presente.
En muchas culturas de la antigüedad como la egipcia, griega, babilonios yfenicios, la educación era dirigida solo a las élites y sólo algunas culturas consideraron la educación como una actividad pública, entre ellas los hebreos con su "be rav" o "bet rabban" (Casa del Maestro) o también conocida como "bet sefer" (Casa del Libro) que pudo haber iniciado hacia el 459 a. C. con Ezra y su "Gran Asamblea" y que ejercía educación pública en Jerusalén especialmente a muchachoshuérfanos mayores de 16 años. Sin embargo, el responsable del desarrollo de ese tipo de educación sólo vendría con Joshua ben Gamla (64), el sumo sacerdote, quien abrió escuelas en cada aldea y auténticos jardines infantiles de la época para niños mayores de 6 años.2 Los gastos de la educación eran sufragados por la comunidad y los pupilos tenían que seguir una estricta disciplina que, sin embargo y deacuerdo a las recomendaciones de Samuel ben Shilat, tenía que ser firme pero afectiva con el pupilo evitando a toda costa los castigos físicos. Por lo tanto, a través de la historia con lo que respecta a la disciplina escolar, se presenta una antagoniza entre sistemas que dan un valor esencial al castigo físico como garantía del respeto y seguimiento de la disciplina y aquellos que buscanalternativas menos controversiales. Una y otra posición tiene sus límites, sin embargo la disciplina es la capacidad de actuar ordenada y perseverantemente para conseguir un bien. Tiene múltiples definiciones. Por una parte, se define como una ciencia o un arte, sin embargo, lo más común es comprender la disciplina como la instrucción que posee una persona en tomo a cierta doctrina y la forma precisa enque lo lleva a la práctica.
Es gracias a la disciplina que las personas pueden actuar determinadamente hasta lograr cumplir sus metas y objetivos. Un claro ejemplo de esto se ve en los deportistas, quienes tras largos tiempos de difícil preparación logran obtener buenos resultados en las competencias. La, disciplina en dicho caso guarda relación, no sólo con el entrenamiento diario del...