Discriminacion auditiva

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  • Publicado : 16 de febrero de 2012
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INDICE DE CONTENIDOS

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………….. 1
PLANTEAMIENTOS DEL PROBLEMA 3
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 4
PREGUNTAS DIRECTRICES 4
Objetivo General. 5
Objetivos Específicos 5
Antecedentes 7
ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA ESTIMULAR EL DESARROLLO DE LA DISCRIMINACION AUDITIVA 9
PRONUNCIACION 10
ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA ESTIMULAR EL DESARROLLO DE LA PRONUNCIACION ADECUADA 11EJERCICOS DE RESPIRACION: 11
QUE ES EL SONIDO 11
COMO SE PRODUCE EL SONIDO 12
EL SONIDO Y SUS CUALIDADES 12
CUALIDADES SONORAS 13
LA CONTAMINACION ACUSTICA 14
LA RECEPTIVIDAD SENSORIAL AUDITIVA 15
DESARROLLO SENSORIAL AUDITIVO 15
LA SENSIBILIDAD AFECTIVO AUDITIVA 15
EL DESARROLLO DE LA SENSIBILIDAD AFECTIVO 15
EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA AUDITIVA 16
OIR Y ESCUCHAR 16
ELEMENTOSPRODUCTORES DE ESTIMULOS SONOROS 16
LA NATURALEZA 16
CUERPO HUMANO 17
INSTRUMENTOS MUSICALES 17
ESTIMULOS SONOROS 18
ACTIVIDADES CON SONIDOS QUE FOMENTAN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE 19
CONSTUCCION DE INSTRUMENTOS SONOROS 20
MUSICALIDAD DE CUENTOS DE HADAS Y EXPERIENCIAS DE LA VIDA COTIDIANA 21
LA PRONUNCIACION: 21
1.- Variable Independiente: 24
2.- Variable Dependiente: 24
Diseño deinvestigación 25
Técnicas para el procesamiento de datos y análisis de resultados 28
4.1 Recursos Humanos 29
4.2 Recursos Materiales 29
4.3 Recursos Técnicos y Tecnológicos 29
Bibliografía: 33
Net grafía: 33














INTRODUCCION

El presente proyecto es una recopilación de información sobre la discriminación auditiva y como esta influye en la pronunciación de los niños/as,el problema objeto de estudio nace de la preocupación de las maestras al querer conocer las causas de la mala pronunciación de los alumnos del Centro de Desarrollo Infantil “Chenoa Krelys”, de la cuidad de Quito.

Es importante conocer alternativas de trabajo de Educación Inicial.
El niño/a se encuentra en un medio sonoro, los cuales pueden ser producidos por su cuerpo, la naturaleza, uobjetos, ya que estos emiten sonidos que deben desarrollar a través del sentido de la audición, por que para la Educación Inicial es muy importante y por eso se a planteado actividades sonoras con el fin de fomentar el desarrollo de la pronunciación.

Es necesario que mi Investigación tienda a mayor interés con los niños/as sobre el problema a tratar. Debemos tomar en cuenta que laenseñanza y la afectividad son importantes dentro de la Educación ya que los niños/as necesitan sentir que son queridos y respetados por su Profesor/a.

Este proyecto está estructurado en cuatro capítulos: en el capítulo 1 se habla sobre el problema, formulación del problema, preguntas directrices, objetivo general, objetivo especifico, justificación e importancia, limitaciones.
El capitulo lldescribe la fundamentación teórica que versa sobre la discriminación auditiva, actividades sugeridas para estimular el desarrollo de la discriminación auditiva, pronunciación ,actividades sugeridas para estimular el desarrollo de la pronunciación adecuada ,el sonido, como se produce el sonido, el sonido y sus cualidades, la pronunciación, actividades para desarrollar la pronunciación.

En estecapítulo consta de antecedentes definición de términos técnicos, fundamentación legal, caracterización de las variables.
El capitulo l l l trata sobre la metodología: diseño de la investigación, población y muestra, operacionalizacion de las variables, matriz de las mismas variables, técnicas e instrumentos de recolección de datos, técnicas para el procesamientos de datos y análisis de resultados,esquena de la propuesta.
El capitulo lV, consta de aspectos administrativos, recursos, cronograma, referencias, y anexos.
CAPITULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTOS DEL PROBLEMA


En el Centro de Desarrollo Infantil “CHENOA KARELYS” de la cuidad de Quito de tipo Particular , de sección vespertina consta de cuatro profesoras y veinte alumnos/as , se ha detectado la Discriminación...
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