Discurso formal

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El discurso oral formal
Contenidos de aprendizaje y secuencias didácticas

M. Vilà i Santasusana (coord.) y varios. Col. Biblioteca de Textos, 216. Ed. Graó. Barcelona, 2005

Introducción (Montserrat Vilà) Podemos definir tres formatos de la actividad oral de acuerdo con tres propósitos: Hablar para gestionar la interacción social. Hablar para aprender, es decir, dialogar para negociarsignificados y construir conocimientos. Hablar para aprender a hablar mejor, para explicar hechos y conocimientos y para argumentar opiniones de forma planificada.

PRIMERA PARTE: ¿QUÉ ENSEÑAR DE LENGUA ORAL?

1. La lengua oral formal: características lingüísticas y discursivas (J.M. Castellà, Montserrat Vilà) El contraste que mantienen la lengua oral y la escrita más que en una dicotomía consisteen una relación gradual. Géneros prototípicos: concentran la mayor parte de las características polares asociadas con la lengua oral o con la lengua escrita. Géneros intermedios: dentro del continuum del modo de registro, comparten en proporciones variadas características de ambos polos. Para lo oral existe un género prototípico muy representativo de la naturaleza de la oralidad: la conversacióncotidiana, que es el ámbito de la coloquialidad por excelencia. A su lado, encontramos un buen grupo de géneros orales intermedios que se alejan más o menos de la conversación coloquial y adoptan algunas de las convenciones de la escritura. Veámoslos clasificados por ámbitos de uso: Ámbito académico: clase magistral (universitaria); explicación interactiva en clase (la explicación intercalada conpreguntas bidireccionales propia de cualquier nivel de enseñanza, de la formación del profesorado, etc.); exposición en clase (como un ejercicio del alumnado); presentación de una comunicación o una ponencia en un congreso, simposio, jornadas, seminario, etc.; defensa de una tesis o de un trabajo de investigación (de licenciatura o doctoral, de bachillerato), exposición de un tema en unasoposiciones; conferencia; entrevistas; reuniones; claustros; etc. Ámbito de los medios de comunicación: tertulia radiofónica o televisiva, entrevista radiofónica o televisiva, debate radiofónico o televisivo, etc. Ámbito político y judicial: mitin electoral, discurso parlamentario, declaraciones de un político a los medios de comunicación, debate parlamentario, entrevista, discurso de un abogado en unjuicio, etc. 1

Ámbito de la empresa: presentación de un informe o proyecto (en una empresa privada, administración pública, etc.), exposición de un tema en una reunión, entrevista para pedir trabajo, etc. Otros: discursos del ámbito religioso (homilía, sermón…); discursos protocolarios (inauguraciones, presentaciones, agradecimientos, etc.), presentación de un conferenciante, breve parlamento enun banquete o celebración, tertulia informal organizada (para tratar temas, para practicar lenguas, etc.), debate o mesa redonda (con público en directo), etc. Interesa trabajar prioritariamente los géneros discursivos secundarios o intermedios, sobre todo a partir de la educación secundaria, porque estas formas de discurso son las que requieren una elaboración más compleja y más alejada de losusos lingüísticos coloquiales que los estudiantes ya suelen dominar. Características generales de la lengua oral formal 1. Rasgos contextuales a. Carácter no universal y aprendizaje escolar b. Acústica, efímera y producida en tiempo real c. Contexto situacional compartido, con una comunicación relativamente unidireccional 2. Rasgos discursivos a. Formal y generalmente monologada b. Informativa,planificada y de tema frecuentemente especializado c. Repetitiva y con una intervención fundamental de los lenguajes no verbales 3. Rasgos lingüísticos a. Papel fundamental de los rasgos suprasegmentales (tono, volumen, ritmo) b. Aparición de elementos deícticos, interrogaciones, exclamaciones, interjecciones, anacolutos, elipsis, cambios de dirección sintáctica, etc. c. Corrección normativa y uso de...
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