discurso ``analizando la reforma educativa en mexico''
Páginas: 5 (1145 palabras)
Publicado: 26 de marzo de 2014
Analizando la Reforma Educativa
Compañeros y compañeras de la facultad de derecho y maestra aquí presente tengan ustedes muy buenos días!
Compañeros hoy hablaremos de un tema que nos indigna a todos la Reforma Educativa en México.
Primeramente Hemos partido del documento oficial de la Reforma Educativa, la idea es analizar la iniciativa que EPN y Chuayffet presentaron en esta materia, conel propósito de ofrecer una mirada crítica a Ud. estimado lector, en tanto considero hay situaciones que el público en general debe saber y que lamentablemente no se han discutido en el país.
SOBRE EL DIAGNÓSTICO.
El documento presentado como iniciativa de ley, cuenta apenas con 18 hojas, en los discursos tanto del secretario de educación, Peña Nieto, Diputados, presidentes de los partidosque han firmado el Pacto por México, se dejan ver generalidades y retórica aparente de preocupación por la educación, sin embargo no se advierte un discurso serio y académico que atienda a las investigaciones que permiten dar cuenta de la situación actual de la educación en el país.
Un primer problema es que los políticos observan una realidad distorsionada de México, una especie de fantasíaque ellos construyen para sostener su discurso, pero que nada tiene que ver con lo que pasa realmente con el pueblo y la sociedad en general.
La reforma educativa descansa principalmente en dos rubros:
1) la reforma al artículo tercero constitucional, desustanciando el sentido de “obligatoriedad” que hasta entonces permanecía en la Constitución desde 1917, en la cual se traspasa laresponsabilidad del Estado para garantizar la educación a la sociedad, en el sustento operativo de las escuelas.
Con la reforma educativa, la obligatoriedad descansa en la responsabilidad de los padres de familia como los principales promotores de los requerimientos operativos más básicos en las escuelas mediante los esquemas de autogestión educativa;
2) la reforma al artículo 73 constitucional, implicauna reforma laboral con implicaciones salariales, estabilidad laboral y jubilación, en nombre de los entramados educativos de “competitividad” y evaluación hacia los profesores.
En los últimos años la reforma educativa que ha implementado el gobierno tiene prioridades muy claras, su finalidad es la privatización de la educación con la división más clara y evidente entre los de abajo, la mano deobra más barata, los que muevan las maquinas, los que arreglan las maquinas y los de arriba, la elite que supuestamente dirige y es dueña de las maquinas y sistemas que operamos los de abajo
¿Cuál es la realidad educativa en el país?
Los congresos, foros, coloquios, encuentros, etc. de investigación educativa, permiten dar cuenta de la situación crítica que atraviesa México en este rubro,he intentado resumir los aspectos fundamentales en los que de una u otra manera están de acuerdo las investigaciones educativas realizadas en México:
*NO HAY UNA TEORÍA PEDAGÓGICA MEXICANA.
*LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS ESTÁN DESPROVISTAS DE UN COMPROMISO ÉTICO Y SOCIAL.
*HAY UNA DESATENCIÓN AL MAL – ESTAR DOCENTE.
*HAY UN FETICHISMO PSEUDO PEDAGÓGICO EN LAS MAESTRÍAS Y DOCTORADOS.
*CERCA DEL70 % DE LAS ESCUELAS CARECEN DE UNA INFRAESTRUCTURA ADECUADA.
*EXCLUSIÓN, INEQUIDAD Y VIOLENCIA ESCOLAR.
El lado negro de la Reforma
En la Reforma Educativa se insiste una y otra vez en la calidad, dice textualmente, “la calidad educativa existe en la medida en que los educandos adquieren conocimientos, asumen actitudes, desarrollan habilidades y destrezas (pag. 2 .Iniciativa de ley Ref.Educ.)” observen bien el retroceso, resulta que la reforma quiere que los alumnos ADQUIERAN conocimientos, es decir, regresamos a una postura tradicionalista en donde los alumnos se convierten en meros receptores, no es lo mismo adquirir que construir el conocimiento, pero no solo es eso, la reforma pretende que los niños Mexicanos asuman actitudes, desarrollen HABILIDADES (no conocimientos) y...
Compañeros y compañeras de la facultad de derecho y maestra aquí presente tengan ustedes muy buenos días!
Compañeros hoy hablaremos de un tema que nos indigna a todos la Reforma Educativa en México.
Primeramente Hemos partido del documento oficial de la Reforma Educativa, la idea es analizar la iniciativa que EPN y Chuayffet presentaron en esta materia, conel propósito de ofrecer una mirada crítica a Ud. estimado lector, en tanto considero hay situaciones que el público en general debe saber y que lamentablemente no se han discutido en el país.
SOBRE EL DIAGNÓSTICO.
El documento presentado como iniciativa de ley, cuenta apenas con 18 hojas, en los discursos tanto del secretario de educación, Peña Nieto, Diputados, presidentes de los partidosque han firmado el Pacto por México, se dejan ver generalidades y retórica aparente de preocupación por la educación, sin embargo no se advierte un discurso serio y académico que atienda a las investigaciones que permiten dar cuenta de la situación actual de la educación en el país.
Un primer problema es que los políticos observan una realidad distorsionada de México, una especie de fantasíaque ellos construyen para sostener su discurso, pero que nada tiene que ver con lo que pasa realmente con el pueblo y la sociedad en general.
La reforma educativa descansa principalmente en dos rubros:
1) la reforma al artículo tercero constitucional, desustanciando el sentido de “obligatoriedad” que hasta entonces permanecía en la Constitución desde 1917, en la cual se traspasa laresponsabilidad del Estado para garantizar la educación a la sociedad, en el sustento operativo de las escuelas.
Con la reforma educativa, la obligatoriedad descansa en la responsabilidad de los padres de familia como los principales promotores de los requerimientos operativos más básicos en las escuelas mediante los esquemas de autogestión educativa;
2) la reforma al artículo 73 constitucional, implicauna reforma laboral con implicaciones salariales, estabilidad laboral y jubilación, en nombre de los entramados educativos de “competitividad” y evaluación hacia los profesores.
En los últimos años la reforma educativa que ha implementado el gobierno tiene prioridades muy claras, su finalidad es la privatización de la educación con la división más clara y evidente entre los de abajo, la mano deobra más barata, los que muevan las maquinas, los que arreglan las maquinas y los de arriba, la elite que supuestamente dirige y es dueña de las maquinas y sistemas que operamos los de abajo
¿Cuál es la realidad educativa en el país?
Los congresos, foros, coloquios, encuentros, etc. de investigación educativa, permiten dar cuenta de la situación crítica que atraviesa México en este rubro,he intentado resumir los aspectos fundamentales en los que de una u otra manera están de acuerdo las investigaciones educativas realizadas en México:
*NO HAY UNA TEORÍA PEDAGÓGICA MEXICANA.
*LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS ESTÁN DESPROVISTAS DE UN COMPROMISO ÉTICO Y SOCIAL.
*HAY UNA DESATENCIÓN AL MAL – ESTAR DOCENTE.
*HAY UN FETICHISMO PSEUDO PEDAGÓGICO EN LAS MAESTRÍAS Y DOCTORADOS.
*CERCA DEL70 % DE LAS ESCUELAS CARECEN DE UNA INFRAESTRUCTURA ADECUADA.
*EXCLUSIÓN, INEQUIDAD Y VIOLENCIA ESCOLAR.
El lado negro de la Reforma
En la Reforma Educativa se insiste una y otra vez en la calidad, dice textualmente, “la calidad educativa existe en la medida en que los educandos adquieren conocimientos, asumen actitudes, desarrollan habilidades y destrezas (pag. 2 .Iniciativa de ley Ref.Educ.)” observen bien el retroceso, resulta que la reforma quiere que los alumnos ADQUIERAN conocimientos, es decir, regresamos a una postura tradicionalista en donde los alumnos se convierten en meros receptores, no es lo mismo adquirir que construir el conocimiento, pero no solo es eso, la reforma pretende que los niños Mexicanos asuman actitudes, desarrollen HABILIDADES (no conocimientos) y...
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