discurso

El computador electrnico fue inventado a mediados del siglo pasado el computador personal lleg al mercado despus de 1975 e Internet se hizo pblico y la Web comenz a enriquecerse a mediados de la dcada de los 90. Esos grandes hitos estn entre los ms visibles de la revolucin que han experimentado las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en los ltimos 60 aos. Esa revolucin ha idoacompaada, y ha sido impulsada, por una reduccin dramtica, sin precedente en la historia de las tecnologas, en los costos de manejar, guardar y transmitir informacin. Desde hace varias dcadas se comenz a especular sobre el impacto que la revolucin en las TIC podra tener en la educacin, en todos sus niveles. Esa especulacin, y los mltiples ensayos que la siguieron, se han convertido en los ltimos aos,especialmente a partir del desarrollo de la Web, en un gran movimiento que est transformando la educacin en muchos lugares del mundo desarrollado. Infortunadamente, no se ha cumplido una de las predicciones de la especulacin inicial, a saber que la revolucin de las TIC permitira a los pases en desarrollo mejorar sus sistemas educativos a pasos agigantados, hasta alcanzar a los de los pases ricos.Por el contrario, lo que se observa en aos recientes es un aumento en la brecha entre la tpica escuela latinoamericana y la tpica escuela en muchos pases de la OCDE (Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos) Eso no tiene necesariamente que ser as los gobiernos de Amrica Latina tienen ahora la gran oportunidad de transformar sus sistemas educativos de mejorar la calidad de susescuelas de reducir la inequidad en las oportunidades que se ofrecen a los jvenes de los diferentes estratos socioeconmicos de sus pases y de preparar a su poblacin para los retos que entraa la economa globalizada, muy competitiva, de la sociedad del conocimiento caracterstica del siglo XXI. Los cambios tecnolgicos en los microprocesadores y en los dispositivos de memoria digital, as como el aumento decapacidad de transmisin de informacin en fibra ptica y en sistemas inalmbricos y, la disponibilidad de muchsimos recursos gratuitos en la Web han reducido los costos de aprovechamiento del potencial de las TIC en la educacin a niveles no soados por educadores o gobernantes hace slo 10 aos. Este artculo expresa la posicin de la FGPU y de Eduteka sobre las razones por las que se hace urgenteaprovechar esta oportunidad que se presenta a las naciones de Amrica Latina para transformar su educacin y pretende servir de material de informacin y persuasin para argumentar con solidez este tema ante directivos educativos, gobernantes y legisladores. HYPERLINK http//www.eduteka.org/imgbd/22/22-15/JustificacionTIC2007.gif t _blank INCLUDEPICTURE http//www.eduteka.org/imgbd/22/22-15/TIC2007.gifMERGEFORMATINET UNA RAZN BSICA La pobreza de recursos educativos en la mayora de las escuelas latinoamericanas es bien conocida. En particular, la escasez de materiales en sus bibliotecas es una de las ms serias limitaciones para la formacin de nios y jvenes de los sectores menos favorecidos econmicamente. Esa carencia podra resolverse con una dotacin mnima de computadores con acceso a Internet debanda ancha en las bibliotecas escolares. La gran cantidad de libros, revistas, peridicos, diccionarios, enciclopedias, mapas, documentos, videos, muchsimos de ellos gratuitos y con capacidad de multimedia, justifican una inversin inicial en dotacin e instalacin de equipos y un gasto de sostenimiento cuyo valor sera marginal si se lo compara con el gasto educativo de cualquier pas latinoamericano.El acceso a Internet permitira, adems, una cantidad de experiencias educativas nuevas como visitas a museos de arte y de ciencias, acceso a laboratorios virtuales, viajes virtuales a ciudades o regiones remotas, utilizacin de software educativo interactivo, etc. Ese esfuerzo de dotacin general a las bibliotecas escolares traera importantes cambios a las instituciones educativas, abrira las...