Diseño curricular por compeetencias

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ALGUNAS LINEAS PARA EL DISEÑO CURRICULAR DE PROGRAMAS DE FORMACION BASADOS EN COMPETENCIA LABORAL Fernando Vargas Zúñiga Consultor (vargas@cinterfor.org.uy) 1. CONSIDERACIONES GENERALES: La importancia de diferenciar los programas tradicionales de los programas basados en competencias No radica solamente en hablar de competencias por la forma en que se identificaron los contenidos del programa.Las competencias implican la intersección de varios conjuntos de habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes necesarios para el desempeño óptimo en una ocupación o función productiva determinada. Con esta consideración es necesario entender que un programa de formación que intente desarrollar competencias en los alumnos, no puede centrarse en el paradigma tradicional de la educación de aula ytaller. Deberá recurrir a la combinación de los diferentes medios de aprendizaje, a la iniciativa y capacidad de búsqueda y resolución de problemas de los alumnos, al papel facilitador del docente. Un programa de formación por competencias contendrá una estrategia pedagógica de alta flexibilidad que permita el aprendizaje individualizado y el avance por módulos. Uso intensivo de medios didácticosLos programas de formación por competencias convocan el uso intensivo de nuevas tecnologías educativas. Acudir a videos, cartillas instruccionales, software interactivo y explicaciones del instructor a problemas encontrados; es una estrategia más amplia que la de asistir en grupos predeterminados a las aulas y talleres. Es necesario incluir la consulta de material, la solución de problemasplanteados y la comunicación y trabajo en equipo para que estas competencias personales se aprendan naturalmente en el ejercicio del proceso de capacitación. Por eso el proceso de diseño curricular está siendo retado para incorporar ahora el desarrollo de alumnos con una conducta activa ante el aprendizaje, buscando la información relevante, solucionando problemas planteados, avanzando a su propioritmo, haciéndose dueños de la capacitación y creando una actitud de autonomía en la formación que después se reflejará en un desempeño competente. 2. EL DISEÑO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS El proceso para efectuar el diseño basado en competencias se ha desarrollado sobre el esquema general de analizar las necesidades, establecer las competencias y desarrollar el 1 currículo; a grandes pasos escomo sigue : 2.1.1. Determinar las necesidades de capacitación existentes en el sector En esta etapa se definen las necesidades económicas y sociales así como la demanda del mercado por la formación. Puede incluir encuestas de determinación de necesidades a los empresarios; análisis de cifras sobre el estado económico de la actividad en cuestión y resúmenes de proyectos

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Los casos másexitosos conocidos se han desarrollado en el CONALEP (México), INEM y MEC (España); esta revisión se basa en tales casos.

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nacionales o locales de crecimiento o inversión que puedan impactar en la demanda de recursos humanos. El resultado debe permitir que se establezcan las áreas ocupacionales del sector económico en cuestión en las que se requieran acciones formativas. Es deseable contrastarlas necesidades con las ocupaciones determinadas en la Clasificación Nacional de Ocupaciones (CNO) a fin perfilar con mayor precisión el área de desempeño laboral, la descripción ocupacional básica y el nivel de desempeño de la ocupación en cuestión. Puede ocurrir que la CNO no esté disponible o esté desactualizada; en tal caso es importante basarse en la recopilación del análisis y tratar deelaborar una matriz ocupacional de referencia para la institución. 2.1.2. Ubicar y analizar las normas de competencia laboral existentes Si ya se encuentran definidas; en cuyo caso es deseable realizar una revisión crítica. Tal revisión debe servir como base para una eventual adaptación de las 2 normas . Puede ser necesario, incluso, elaborar el mapa funcional y las normas de competencia para el...
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