Diseño curricular

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DISEÑO CURRICULAR

Primer Tema

“Metodología del diseño”, de Frida Díaz Barriga

1. ¿Cuál es el factor principal en el desarrollo social de un país y en qué objetivos se apoya.
Respuesta: Es la educación y se apoya de la planeación.
2. ¿Cuando surge la planeación educativa en México y cuando se reestructuro?
Respuesta: Es reciente y durante su etapa de formación recibió diversasinfluencias de Europa, principalmente durante la segunda GUERRA MUNDIAL.
En 1971 al reestructurarse la SEP, se crea la subsecretaria de planeación que actualmente realiza la planeación educativa apoyada de un sistema de información y análisis y se realiza desde preescolar hasta superior, con proyección local y nacional.
3. ¿Cuáles son las dimensiones de la planeación educativa?.
R.- Según Llanera,McGinn, Fernández y Álvarez. Son 5
• Dimensión social
• Dimensión técnica
• Dimensión política
• Dimensión cultural
• Dimensión prospectiva

4. ¿Cuáles son las fases de la planeación educativa?
R. Son 5 fases
 Diagnostico
 Análisis de la naturaleza del problema
 Diseño y evaluación de las opciones de acción
 Implantación
 Evaluación

5. ¿Cuáles son los supuestos y bases deTaborga, de la Planeación Educativa Universitaria y cuáles son?
 Supuesto epistemológico
 Supuesto axiológico
 Supuesto ideológico
 Supuesto futurológico
 Concepción retrospectiva
 Concepción prospectiva
 Concepción circunspectiva

6.-¿Cuáles son las etapas de la planeación universitaria según Taborga?
R.- Son las siguientes.
1.-Captacion de la realidad
2.-Formulacion de valores
3.-Diagnostico de la realidad
4.- Futuro deseado de la universidad
5.- Medida existente para actuar en la realidad universitaria
6.-Futuro factible de la universidad
7.-Selección del futuro de la universidad
8.-Elaboracion de planes y proyección
9.-Ejecucion de planes y proyectos
10.-Evaluacion y seguimiento

7.-¿Cómo surge el diseño curricular y de que forma parte?
R.- En los últimos añosdentro del campo de la planeación universitaria prospero el diseño curricular, el cual adquirió fuerza cada día además de una mayor importancia por la creación de nuevas licenciatarias en las universidades y al incremento de la matricula escolar en el nivel de educación superior.
El diseño curricular forma parte de la planeación educativa y debe contemplar todas las dimensiones de la planeación,así como las características especificas del nivel educativo al que corresponda, en este caso se trata del diseño curricular en el nivel de superior y la planeación que se realice al respecto deberá ubicarse en la planeación universitaria.
8.-¿Cuáles son las concepciones del currículo?
R.- Según esto se puede decir que el currículo tiene tantas definiciones por sus diversos autores que lo hanestudiado, ejemplo de ellos son las siguientes:
Phenix afirma que una descripción completa del currículo tiene por lo menos tres componentes
1.-Que se estudia el contenido o materia de instrucción
2.-Como se realiza el estudio y la enseñanza el método de enseñanza
3.-Cuando se presentan los diversos temas el orden de instrucción

Para Taba señala que todo currículo debe comprender
“Unadeclaración de finalidades y de objetivos específicos, una selección y organización de contenido, ciertas normas de enseñanza y aprendizaje y un programa de evaluación de los resultados”.
Para Arnaz, el currículo se compone de cuatro elementos
1.-Objetivos curriculares
2.-Plan de estudios
3.-Cartas descriptivas
4.-Sistema de evaluación.

Mientras tanto Johnson, este considera que el currículo esalgo más que el conjunto de las experiencias del aprendizaje, refiriéndose al aprendizaje terminal del alumno como resultado de la enseñanza.
Otros autores son: Arredondo, Glazman, Beauchamp, Figueroa, Diaz Barriga, Acuña y colaboradores, De Ibarrola, etc.
9.-¿En que coinciden todos los autores sobre el diseño curricular y sus principales fases?
R.- En que este comprende las mismas etapas de...
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