Diseño de entornos globales

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Diseño de Entornos Globales de Aprendizaje

Anteproyecto de Investigación

Anteproyecto de Investigación

Elaborado por:

Dr. Anderson Olivar G.

Resumen
Diseño de Entornos Globales de Aprendizaje
Dr. Anderson J. Olívar G.
anderol@ifxnw.com.ve

La presente investigación tiene como propósito el diseño de una metodología para el desarrollo de entornos educativos virtuales en y fuerade línea haciendo uso de elementos audiovisuales para la Web y para soportes físicos multimediales, a los fines de optimizar el proceso de aprendizaje – enseñanza en el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Trujillo (IUTET). La sistematización del problema se centra en dar respuestas a las interrogantes: ¿Cómo deben ser los programas educativos multimedia?, ¿Cómo deben utilizarse losprogramas educativos multimedia en el IUTET? Y ¿Cómo crear entornos globales a los fines de optimizar el proceso de aprendizaje enseñanza en IUTET? La investigación se enmarca dentro de la modalidad de proyecto factible pues se diseña un modelo operativo viable que incorpora las TIC al contexto educativo virtual. Para alcanzar tal propósito se establecen tres fases: la primera que se correspondecon una investigación documental en la cual se seleccionaran, recopilaran, clasificaran y analizaran las categorías relacionadas con el lenguaje audiovisual, medios y su impacto en el campo educacional lo cual permitirá conceptualizar y operacionalizar las TIC, los nuevos roles de docentes y discentes, los medios y recursos didácticos. La segunda fase se desarrolla a partir de un estudio de campoel cual permitirá describir, evaluar y desarrollar programas para el diseño de entornos virtuales en laboratorios informáticos. La tercera fase se refiere al diseño, implementación, viabilidad y factibilidad del modelo metodológico que permita el desarrollo de entornos globales educativos integrando elementos audiovisuales y teorías aprendizaje para desarrollar ambientes de formación sindistancia. Adicionalmente se crearan entornos globales de aprendizaje con herramientas telemáticas proporcionadas por internet y la Web

Descriptores: Educación tecnológica, educación virtual, software educativo, TIC, Entorno virtual. Nuevos roles docentes y discentes

CONTEXTUALIZACIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Los cambios que ha experimentado la educación superior en los contextos regional,nacional y local, se evidencia en tres tendencias principales: la expansión cuantitativa, la diversificación de estructuras y formas de estudio y las restricciones financieras (UNESCO, 1996). En particular, en Venezuela se buscan estrategias para mejorar la equidad, tal es caso de la municipalización de la educación superior y la misión Sucre; por otra parte el estado Venezolano ha incrementadolos recursos de las Instituciones de Educación Superior (IES) a través del Ministerio de Educación Superior.

Lo planteado en el párrafo anterior, evidencia la transformación universitaria, no obstante el incremento en la matrícula estudiantil obliga a un reposicionamiento de las IES, a los fines de conjugar la calidad con masificación, a explorar nuevas formas de educación paraoptimizar la eficacia didáctica. Uno de esos caminos es incorporar las TIC en el acto educativo, para definir “espacios de aprendizaje sin distancia”

Un entorno global de aprendizaje puede reunir todas las ventajas de la enseñanza convencional y a distancia. Se trata de superar los problemas de interacción aprovechando el abanico tan amplio de posibilidades de comunicación y relación entre losparticipantes (entorno global). El reto de los profesionales de la educación es alcanzar los objetivos de aprendizaje sin los inconvenientes de la formación presencial y con todas sus ventajas, ampliadas por las nuevas perspectivas que brindan los avances tecnológicos.

El diseño de cursos bajo las nuevas tecnologías de la información y comunicación tiene muchos puntos en común con la...
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