Diseño De Una Guia De Estrategias Didacticas Para El Fortalecimiento De La Lecto-Escritura En Los Niños Y Niñas DeL 2Do. Grado De Educacion Primaria

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INTRODUCCIÓN


Los problemas de tipos sociales, económicos y culturales ocasionados en Venezuela han promovido la opinión que la educación conjuntamente con una serie de cambios debe emprender el camino, como puntos de apoyo para acelerar el verdadero progreso y desarrollo del país. Desde los diversos tipos de sectores de la sociedad se ha escuchado el clamor de cambios al sistemaeducativo en bienestar de los educandos.


Gran parte de los estudiantes a nivel de educación primaria bolivariana abandonan las aulas de clase o son promovidos a un grado superior inmediato con graves limitaciones en el uso y conocimiento de la lectura y escritura, está indicando la presencia de vicios profundos del sistema educativo, de lo cual se desprende la urgencia de revisar lasconcepciones tradicionales sobre la enseñanza de la misma.


Tradicionalmente, cuando se habla de aprendizaje de lectura y escritura, se piensa en un sujeto que transmite conocimientos y otro que lo recibe, y frecuentemente se considera al segundo estrechamente dependiente del primero; es decir, como un sujeto pasivo cuya principal función, si quiere aprender, es poner atención para no perder detallesobre la información que se le proporciona para así poder recordar y estar en condiciones de repetirla lo más fielmente posible.


De allí, que estas circunstancias condujeron a la realización del presente estudio, cuyo propósito fundamental se orientó al DISEÑO DE UNA GUÍA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTO-ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 2DO. GRADO DE EDUCACIÓNPRIMARIA. La presente investigación se encuentra estructurada de la siguiente manera:



Capítulo I: Se presenta la Descripción general del proyecto, titulo del proyecto, investigadores y usuarios. Capítulo II: Descripción situacional, alcance e impacto del proyecto, metodología empleada, programación de trabajo cronograma de actividades. Capítulo III: Fundamentación teórica, revisiónbibliográfica. Capítulo IV: Estudio de Factibilidad, estudio del mercado, técnico, organizacional y financiera Capítulo VI: Se ofrecen la propuesta de sistema


Finalmente se desarrollará las Conclusiones, las Referencias Bibliográficas y Anexos.

























































CAPÍTULO I

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO



















CAPITULO I
1.- DESCRIPCIÓN GENERALDEL PROYECTO.
1.1 TÍTULO DEL PROYECTO DE GRADO.

Diseño de una Guía de Estrategias Didácticas para el fortalecimiento de la Lecto-escritura en los niños y niñas de 2do. Grado de Educación Primaria


1.2 IDENTIFICACIÓN DE LOS ALUMNOS PROYECTISTAS.

NOMBRES: Keidy Andilina
APELLIDOS: Polanco Barrio
CÉDULA DEIDENTIDAD: 16.549.912
TELÉFONO: (0424)642-43-89
CORREO ELECTRÓNICO: Keian26@Hotmail.com
ESCUELA: Educación Integral.


1.3 ÁREA, LÍNEA Y PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN AL QUE SE SUSCRIBE EL PROYECTO.
• ÁREA: Educación Integral.
• SUB-AREA: Humanidades.
• LÍNEA: Lingüística, porque se ocupa de los problemas o inconvenientes que el lenguaje tendría a este nivel, paraconformar como una estrategia de enseñanza-aprendizaje.


• PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN: Oralidad y Escritura
1.4 FACULTAD.
Facultad de Humanidades, Artes y Educación.







1.5 USUARIOS POTENCIALES Y DIRECTOS DE LOS RESULTADOS DEL PROYECTO



USUARIOS POTENCIALES.

Los usuarios potenciales del presente proyecto de investigación lo constituyen los docentes, los cuales son los queal utilizar esta estrategia lograran mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de la lectura-escritura en los niños y niñas. Cabe destacar que la esencia de todo programa y proyecto educativo es sin duda sinónimo de mancomunidad, trabajo en equipo con enlace directo con las comunidades, para así de esta manera obtener resultados socioeducativos óptimos y cónsonos a la realidad que enfrenta...
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