Diseño curricular y planificación en la educación infantil

TAREA UD3 DISEÑO CURRICULAR Y PLANIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

OBJETO
Y
ÁMBITO

1. Establecer el currículo de Educación Infantil.
2. Regular la ordenación de la etapa educativa.
3. Será de aplicación en los centros docentes correspondientes al ámbito de gestión del Ministerio de Educación
y Ciencias.
1.
2.
3.
4.

PRINCIPIOS
GENERALES

FINES

La Educación Infantilconstituye la etapa educativa con identidad propia.
Atiende niños desde cero a seis años.
Es de carácter voluntario.
Se ordena en dos ciclos:
a. Primer ciclo de cero a tres años.
b. Segundo ciclo de tres a seis años.
5. El ciclo constituye la unidad temporal de programación, por ello se garantizará el trabajo en equipo de los
profesionales de un mismo ciclo.
6. Las distintas propuestas yexperiencias de aprendizaje se abordarán en un ambiente de seguridad, efecto y
confianza para potenciar la autoestima y la integración social.

1. La finalidad es contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas.
2. En los ciclos se atenderá progresivamente al desarrollo afectivo, favoreciendo la creación de nuevos vínculos
y relaciones.
3. Que los niños y niñaselaboren una imagen positiva y equilibrada de sí mismos y adquieran autonomía
personal.
4. Se facilitará el descubrimiento de las posibilidades del cuerpo y del movimiento y los hábitos de control
corporal.
5. Se promoverá el desarrollo de la comunicación y de la representación en distintos lenguajes, las pautas
elementales de convivencia y relación social, así como el descubrimiento de lascaracterísticas físicas,
sociales y culturales del medio.

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OBJETIVOS

CURRÍCULO.

1. La educación infantil contribuirá a desarrollar en los niños/as las capacidades que les permitan
- Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las
diferencias.
- Observar y explorarsu entorno familiar, natural y social. conocer y apreciar algunas de sus
características, costumbres y participar activamente de forma gradual, en actividades sociales y
culturales del entorno.
- Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
- Desarrollar sus capacidades afectivas.
- Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia,relación
social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
- Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes, formas de expresión.
- Iniciarse en las habilidades lógico- matemáticas, en la lecto- escritura, y en el movimiento, el gesto y el
ritmo.

1. Los centros que impartan Educación infantil desarrollarán y completarán el currículo de la etapa, concreciónque formará parte de la propuesta pedagógica a la que hace referencia a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación. Esta propuesta pedagógica, deberá ser incluida en su proyecto educativo.
2. Los objetivos y los criterios de evaluación del conjunto de la etapa y los contenidos de cada uno de los ciclos,
para cada una de las áreas, son los que se fijan en el Anexo I.
3. Lasorientaciones metodológicas y para la evaluación que deberán orientar la intervención educativa en esta
etapa son las que figuran en el Anexo II.

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EVALUACIÓN

1. La evaluación será global, continua y formativa.
2. La evaluación debe servir para valorar el proceso de aprendizaje y proporcionar datos relevantes para tomar decisionesindividualizadas.
3. La evaluación será responsabilidad del tutor.
4. Las consideraciones derivadas del proceso de evaluación deberán ser comunicadas de manera periódica a las familias
para hacerlas copartícipes.
5. Al finalizar cada uno de los ciclos el tutor elaborará un informe individualizado sobre los logros en su proceso de
desarrollo y en la adquisición de los aprendizajes en...