Diseño curricular

Diseño curicular
Es una metodología que cuenta con una serie de pasos, organizados y estructurados, con el fin de conformar el currículum.
Planificar es pensar antes de actuar, definir intenciones para guiar esa acción, organizar los componentes y fases de la tarea y seleccionar los medios para realizarla. La planificación puede entenderse como el resultado de una articulación entre elconocimiento y la acción.

Características del Diseño Curricular
Dinámico, orientado al cambio de manera lógica y razonada.
Continuo, se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre sí, con una secuencia en espiral.
Participativo, requiere de la colaboración de todos los actores involucrados en el proceso.


Diseño curricular
Se refiere a la forma en que se conceptualiza elcurrículo y arregla sus principales componentes para proveer dirección y guía tan pronto como se desarrolle el currículo. Sin embargo, la manera en que se desarrolle un currículo está parcialmente enraizado por su acercamiento a la definición curricular.
Mientras que el desarrollo curricular tiende a ser técnico y científico, el diseño curricular es más variado, porque se basa en los valores y creenciasacerca de la educación de los conceptualistas, sus prioridades escolares y opinión acerca de cómo los estudiantes aprenden.
Saylor tiene 5 modelos de diseño curricular: 1. tema/disciplina 2. competencias /tecnología 3. Tratos humanistas/procesos 4. Funciones sociales/actividades 5. Necesidades individuales. Bondi expresa 6 diseños: 1. diseño de artes conservadoras-liberales 2. Diseñostecnológicos educativos 3. Diseños humanistas 4. diseños vocacionales 5. diseños social reconstructivista 6. diseño desescolarizado.
Un diseño curricular debe proveer de un marco básico de referencia para la planeación. O para el desarrollo. El diseño curricular es influido por las opiniones del profesor y de enseñanza. Tiene un contenido tradicional .

DEFINICION DE CURRICULO
Como un plan para laacción o un documento escrito que incluye estrategias para el logro deseado de metas y fines. Los pasos del planeador son secuénciales. Tiene un comienzo y final y un proceso o medio.



Debe seleccionar y organizar 1. metas y objetivos 2. temas 3. métodos y materiales y recursos 4. experiencias de aprendizaje y actividades para aprendices y 5. asesorar el proceso.

Responsabilidad deltrabajador curricular
Desarrollar métodos técnicos y herramientas para llevar la planeación curricular en la escuela
fundir la teoría con la práctica
acordar la relación entre currículo, instrucción y supervisión
acordar lo que se relacionará con el currículo
actuar como agente de cambio que considera la escuela en el contexto social
crear una misión o establecimiento de metas
ser abierto anuevos tendencias curriculares y pensamientos
conversar con varios grupos de padres. , comunitarios y profesionales
animar a los colegas y otros profesionales a resolver problemas profesionales
desarrollar programas de desarrollo curricular continuo, su implementación y evaluación
balancear e integrar las áreas y niveles al currículo total
entender las investigaciones actuales enenseñanza y aprendizaje


DISEÑO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN INICIAL
Diseño Curricular para la Educación Inicial | Marco General 7
La Plata, 28 de agosto de 2008
RESOLUCIÓN
Visto el Expediente Nº 5801-3.490.284/08 relacionado con el Diseño Curricular para la Educación
Inicial; y
CONSIDERANDO:
Que, en el marco de la Ley de Educación Provincial Nº 13688, la Dirección General de cultura
yEducación resolvió encarar la elaboración de un nuevo Diseño Curricular para la Educación Inicial;
Que, por Resolución Nº 3161/07 el Consejo General de Cultura y Educación aprobó el Diseño
Curricular para la Educación Inicial;
Que, es necesario ofrecer continuidad y coherencia en la formación de los alumnos a través
de su escolaridad y que, para ello, es preciso articular contenidos y enfoques...