diseño curricular

1 E1 Definición de diseño curricular:

El proyecto Educativo de la provincia de Buenos Aires, se expresa en Curriculum.
Curriculum es el proyecto que redetermina los objetivos de la educación escolar, es decir, Los aspectos del desarrollo y de la incorporación a la cultura que la escuela trata de promover y proponer en un plan de acción adecuando para consecución de esos objetivos., En else explicitan, loa objetivos educativos que el estado provincial tiene para con sus habitantes, como axial también los elementos que deben tenerse encuesta para que esos objetivos se concreten. .Este proyecto educativo responsabilidad indelegable Estado, debe ir acompañado de orientaciones precisas y claras, que permitan a las distintas instancias, elaborar y ejecutar diseños regionales einstitucionales, compatible con el ideal educativos sustentado...

El proyecto Educativo tiene dos propósitos fundamentales:

a) Manifestar la intención es para la formación del hombre, concebida como proceso de personalización y, como consecuencia, la de las nuevas generaciones. En una sociedad pluralista estas intenciones deben responder a las necesidades de la sociedad.


b)Orientar la institucional y docente en el diario accionar educativo.


2-Característica : el curriculum común incorpora los saberes y conocimientos que deben aprender todos los niños /as , adolescentes jóvenes y adultos /as de la provincia de Buenos Aires , puesto que son sujetos iguales en derecho y dignidad
3-Ante la formación del sistema educativo provincial y la estructuración dela Nueva Educación Secundaria se abre una instancia la renovación curricular y transformación de la enseñanza de la ciencias sociales en geografía en el territorio de la provincia de Buenos Aires atendiendo a los fines específicos de este nivel, a las características propias de sus estudiantes y a los actuales contextos socioculturales

4-La enseñanza de la geografía esta orientadapor determinados marcos referenciales que han sido seleccionados con la intención de mantener coherencia de enfoque
-Las relación de producción y poder como organizadoras de la vida social
- La realidad social un complejo de espacio /tiempo, naturaleza / cultura, trabajo y sujetos sociales.
- la interdependencia entre los fenómeno sociales-
- La multicausalidad de las explicaciones sobrela realidad social
- Los saberes legítimos de los conocimientos científicos
A si mismo , debe considerarse que lo que el enfoque aporta en relación con la construcción de la ciudadanía , si bien se encuentra expuestas en el marco teórico del diseño curricular , tiene su particular inserción en las materias de Geografía e historia , en la medida que contribuye a la formación política ysocial del estudiante y ciudadano a partir de la selección de determinado contenidos y su tratamiento..Estos han sido seleccionados, además, en virtud de lo que ellos pueden lograr en beneficio individual y social parla acción cotidiana. Por los tanto se debe proporcionar aquella herramientas que permitan a los /as estudiantes los distintos significados y practicas sociales, promoviendoaquellos conocimientos que les permitan incluirlo en sus propias trayectorias y experiencias de vida.




6 Los cambios mas recientes para la Ciencias Sociales , , aunque ya fueron deslumbrado con mayor o menor amplitud desde hace décadas en el contexto de cada disciplina y en el siglo XX , han sido el cuestionamiento y la reformulación de los supuestos que le dieron su sustento a partir de larevolución científica del siglo XVII. Como hijas de la modernidad las disciplinas reconformaron el campo de las ciencias sociales tuvieron Suja lugar y papel en la constitución del mundo modernos , es decir contribuyeron de modo especifico a las construcción de un orden social , político y económico que encontró en la escuela un espacio social fundamental para la transición de esta...