Diseño Curricular

Diseño Curricular Base
CARRERA
“La Educación Técnica y Tecnológica para construir un Estado productivo”
QUÍMICA INDUSTRIAL
Lic. Roberto Aguilar Gómez
MINISTRO DE EDUCACIÓN
Dr. Armando Iván Terrazas Calderón
VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Ing. Gualberto López Durán
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TÉCNICA, TECNOLÓGICA, LINGÜÍSTICA Y ARTÍSTICA
EQUIPO DE TRABAJOLic. Jaime M. Calle Honorio (VESFP/DGESTTLA - LP)
Lic. Reynaldo Flores (ESCUELA INDUSTRIAL SUPERIOR “PDM” - LP)
T.S. José Sainz Cardona (ESCUELA INDUSTRIAL SUPERIOR “PDM” - LP)
Ing. Waldo Pérez Niño de Guzmán (TECNOLÓGICO “EL PASO” - CBBA)
Ing. Fátima C. Vidal Sejas (TECNOLÓGICO “EL PASO” - CBBA)
Ing. Pedro Espinoza Rubin de Celis (ESCUELA INDUSTRIAL SUPERIOR “PDM” - LP)
EDICIÓN
Lic. Nelzon G. YapuMachicado
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN
Franklin L. Nina Fernández
LA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDO
Denuncie al vendedor a la Dirección General de Educación Superior Técnica y Tecnológica
Teléfono - Fax (02) 2440231, www.minedu.gob.bo o www.dgesttla.minedu.gob.bo
“…no fui a machacar el alfabeto ni tener encerrados
a los alumnos en un recinto frente al silabario.
Fui para instalarles una escuelaactiva, plena de
luz, de sol, de oxígeno y de viento; alternando las ocupaciones
propias del aula, con los talleres, campos de
cultivo y construcciones”. Elizárdo Pérez.
“…no se trataba de crear en el agro boliviano escuelas
alfabetizadoras, con la meta del silabario y del intelectualismo
vanos. No. Se trataba de imponer escuelas
activas, que dotadas de talleres, campos de
cultivo, semillas,ganado, bibliotecas, internados, material
sanitario, hornos para ladrillo y demás instrumentos
de trabajo, forjarían al Nuevo Indio” Carlos
Salazar Mostajo.
“Educar es depositar en cada hombre la obra humana
que le ha antecedido, es hacer de cada hombre resumen
del mundo viviente hasta el día en que vive, es
ponerlo a nivel de su tiempo…” José Martí.

ÍndicePresentación............................................................................................................................................................7
1. Caracterización General de la Carrrera de Química Industrial..................................................9

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Presentación.
Bolivia desde el año 2006, ha emprendido cambios transcendentales en el ámbito social,
económico, político y cultural que recondujeron eldevenir de la historia. La Asamblea
Constituyente se constituye en el proceso más importante de la Revolución Democrática
y Cultural.
A partir de entonces, se inicia el tránsito de la vieja estructura del Estado colonial y neoliberal
hacia el nuevo Estado Plurinacional, como parte de este proceso se incorpora la Revolución
Educativa que se fundamenta en la educación productiva, descolonizadora,comunitaria, intracultural,
intercultural y plurilingüe.
La Revolución Educativa se fortalece con la aprobación de la Ley N° 70 “Avelino Siñani – Elizardo
Pérez” que define las políticas de la nueva educación para las bolivianas y bolivianos, en el
marco del respeto a la diversidad y la pluralidad.
En ese contexto, la Ley Educativa se concretiza con la implementación del nuevo currículo en
cada uno de losSubsistemas y ámbitos; en el presente documento: “Diseño Curricular Base
de la Carrera de Química Industrial”, se definen los fundamentos y lineamientos que orientarán
el que hacer educativo en los institutos superiores técnicos que desarrollan acciones
educativas en este ámbito de formación profesional.
El nuevo diseño curricular de la formación profesional técnica y tecnológica plantea comosus
principales políticas: la educación para la producción, educación para el desarrollo comunitario,
educación para la innovación productiva integral, educación de la vida en la vida y la educación
para la permanencia.
Asimismo, el diseño curricular recoge el enfoque metodológico “aprender haciendo - aprender
producciendo” donde la teoría - práctica - valoración - producción están directamente...