Diseño De Ambientes De Aprendizaje

Diseño de ambientes de aprendizaje

DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Sesión 1
Objetivo

Ambientes de aprendizaje

El alumno analizará la importancia de los ambientes de aprendizaje y de las modalidades de enseñanza; así como la importancia del contexto sociocultural en el que se producen.

Contenido de la sesión

"El ser activo no sólo obra a causa de la realidad, sino que activala realidad misma, la pone en marcha de un modo que sin él nunca hubiera llegado a ocurrir". Fernando Savater

Introducción
La comprensión, estudio y aplicación de los principios y características de los ambientes de aprendizaje constituye un requerimiento fundamental en la calidad educativa, que implica identificar su concepto e importancia, así como las modalidades y contextossocioculturales en los cuales se desarrolla. Además de lo anterior, en esta sesión también se revisará la relación que hay entre el compromiso de los participantes y el ambiente de aprendizaje.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN -2

DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Lección 1.1 Definición
La expresión “ambientes de aprendizaje” es ahora recurrente entre quienes se dedican no sólo a la impartición de clase, sinoquienes desarrollan, diseñan y gestionan espacios educativos, en sus distintos niveles y modalidades. Es interesante retomar algunas de las definiciones que la Real Academia Española nos ofrece sobre el concepto ambiente: 1. Dicho de un fluido. Que rodea un cuerpo 2. Aire o atmósfera 3. Condiciones o circunstancias físicas, sociales, económicas, etc., de un lugar, de una reunión, de unacolectividad o de una época. 4. Actitud de un grupo social o de un conjunto de personas respecto de alguien o algo. En su origen, los ambientes de aprendizaje retoman estas concepciones, con un enfoque más bien “ecológico” a partir del cual se consideran las circunstancias de diferente naturaleza y la atmósfera que se genera a partir de la interacción. Entre las definiciones que hacen alusión a los ambientesde aprendizaje retomamos las siguientes: “El ambiente educativo no se limita a las condiciones materiales necesarias para la implementación del currículo, cualquiera que sea su concepción, o a las relaciones interpersonales básicas entre maestros y alumnos. Por el contrario, se instaura en las dinámicas que constituyen los procesos educativos y que involucran acciones, experiencias vivencias porcada uno de los participantes; actitudes, condiciones materiales y socioafectivas, múltiples relaciones con el entorno y la infraestructura necesaria para la concreción de los propósitos culturales que se hacen explícitos en toda propuesta educativa”. (Duarte 2003)
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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN -3

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“El concepto Ambiente deAprendizaje se refiere al contexto en el cual se produce el aprendizaje, que considera componentes sociales, afectivos y materiales”. (Palominos, Barrera, Montero 2006) “El ambiente educativo propio de la institución escolar de carácter formal, en cualesquiera de sus niveles educativos lo han venido conformando: las condiciones en las que se vive en esa institución; los espacios físicos de la misma; lasrelaciones sociales presenciales que ahí se desarrollan y fraguan en unos tiempos determinados de cada semana; el objeto de esas relaciones, etc., que en definitiva van configurando el clima de ese contexto que, como decimos, influye de manera directa en nuestro desarrollo y adquisición de conocimientos, competencias, habilidades, valores y en definitiva de conductas. Implica por tanto, acciones,experiencias y vivencias aportadas por cada uno de los que forman parte de dicho ambiente. En este supuesto podríamos hablar de ambiente físico y psicosocial”. (García 2006) “Los ambientes de aprendizaje no se circunscriben a la educación formal, ni tampoco a una modalidad educativa particular, se trata de aquellos espacios en donde se crean las condiciones para que el individuo se apropie de...