Diseño instruccional

Definiciones
Diseño Instruccional.- es el proceso que funciona de manera continua y sistemática que genera la prevención de especificaciones instruccionales por medio del uso de teorías instruccionales y teorías de aprendizaje para asegurar que se alcanzarán los objetivos planteados. En el diseño instruccional se hace un completo análisis de las necesidades y metas educativas a cumplir y,posteriormente, se diseña e implementa un mecanismo que permita alcanzar esos objetivos. Así, este proceso involucra el desarrollo de materiales y actividades instruccionales, y luego las pruebas y evaluaciones de las actividades del alumno.
El diseño instruccional implica una "planificación" sobre el curso que se desea impartir (qué se pretende, a quién estará dirigido, qué recursos y actividadesserán necesarios, cómo se evaluará y cómo se mejorará), para lo cual se requiere organizar información y definir objetivos de aprendizaje, claros y medibles. El diseñador instruccional debe pensar qué métodos, estrategias, actividades y recursos deberá utilizar para que los estudiantes aprendan y den sentido a la información que recibirán, al igual que deberá plantearse objetivos de los siguientestipos:
1. Generales: expresan las conductas últimas y los conocimientos mínimos de la persona, estos objetivos deben plantearse con verbos de conductas no observables y se entiende como un objetivo a largo plazo
2. Particulares: expresan las conductas básicas, se considera un objetivo a mediano plazo, y los verbos con los cuales se debe formular, deben ser de conductas observables
3.Específicos: expresan las conductas observables, manifiestan que el individuo ha logrado un aprendizaje, y los verbos para formularlos siempre son conductas observables
Importancia de diseño instruccional .- El diseño instruccional como eje de planificación para la
producción e implementación, beneficia tanto a profesores
como a estudiantes. Utilizar un modelo de diseño
instruccional facilita laelaboración del material por parte de
los involucrados en la producción, también facilita la gestión
del proceso a los profesores y la ejecución del mismo a los
estudiantes, de allí la importancia de que dicho modelo esté
adecuado a las necesidades de la institución y en especial a
las necesidades de los estudiantes, lo que asegura la calidad
del aprendizaje.
principales componentes delDiseño Instruccional.- COMPONENTES PRELIMINARES DEL D.I Justifican el diseño, definen el vacío entre una situación actual y una deseable y constituyen el marco de referencia para los componentes esenciales, están compuestos por tres elementos: • Justificación • Necesidad • Contexto
COMPONENTES PRELIMINARES DEL D.I Justificación Es la pertinencia d l curso d t E l ti i del dentro d l programa d delde formación del aprendiz Necesidad Expresión que describe el vacío entre la situación de desempeño actual el desempeño deseable del aprendiz Contexto Representa el ámbito, el nivel de cobertura y la modalidad en el cual se llevará a cabo el programa de instrucción
1. COMPONENTES ESENCIALES DEL D.I Representan la p a a o a d d p a a plataforma del diseño, son o, o imprescindibles yconstituyen el punto de partida para el desarrollo de los componentes específicos, son: • Expresiones de Logro • Contenidos • Estrategias de evaluación
COMPONENTES ESENCIALES DEL D.I Expresiones de Logro Son formulaciones susceptibles al logro, de carácter didáctico, que expresan las conductas, capacidades o competencias que deberá alcanzar el aprendiz al concluir el proceso de enseñanza y aprendizaje •Propósitos: Expresan la intención o aspiración del facilitador, así como las condiciones y facilitador actividades que va a realizar • Objetivos: Enunciados E i d que especifican ifi l las conductas o capacidades susceptibles por parte del aprendiz, así como las condiciones y criterios relativas al proceso de enseñanza y aprendizaje
COMPONENTES ESENCIALES DEL D.I Los Objetivos pueden ser...