Disgrafia

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DISGRAFÍA

1. INTRODUCCIÓN………………………………….…
2. DEFINICIÓN DE DISGRAFÍA………………………
a. Contexto neurológico
b. Contexto funcional
3. TIPOS DE DISGRAFÍA………………………………
a. Disléxico
b. Motriz
c. Otros
4. CAUSAS DE LA DISGRAFÍA………….……………
a. Causas de tipo madurativo
b. Causas caracteriales--------------------------------
c. Características pedagógicas
5.CARACTERÍSTICAS DE DISGRAFÍA…………….
6. EVALUACIÓN DE LA DISGRAFÍA………………..

7. DIAGNÓSTICO………………………………………
a. Prueba de Escritura Espontánea
b. Copia
8. TRATAMIENTO Y TÉCNICAS……………………
-Tratamiento de la disgrafía:
a) Psicomotricidad fina
b) Percepción
c) Visomotrocidad
d) Grafomotricidad-------------------------------------------
e)Grafoescritura
f) Perfeccionamiento escritor:
- Técnicas preparatorias recomendadas
- Convencional negativa

LA DISGRAFÍA

INTRODUCCIÓN
El lenguaje escrito ayuda a realizar procesos de apropiación del la cultura, aprendizaje y socialización.
La disgrafía es un trastorno de tipo funcional, específico de la escritura (afecta a la calidad de la misma en cuanto al trazado o lagrafía), que se caracteriza porque el alumno/a presenta un nivel de escritura significativamente inferior al esperado por su edad y curso académico, lo cual influye negativamente en sus aprendizajes escolares.
En sí es una dificultad para coordinar los músculos de la mano y del brazo, los niños que son normales desde el punto de vista intelectual y no sufren deficiencias neurológicas severas. Estadificultad impide dominar y dirigir el lápiz para escribir de forma legible y ordenada.

La escritura disgráfica suele ser parcialmente legible, ya que la letra del estudiante puede resultar muy pequeña o muy grande, con trazos mal formados. El disgráfico no puede respetar la línea del renglón ni los tamaños relativos de las letras, ya que presenta rigidez en la mano y en su postura. Incluso hayveces en que escribe en sentido inverso, de derecha a izquierda.

Está catalogada como un trastorno del lenguaje escrito y asociada en muchas ocasiones a la dislexia, la disortografía y la discalculia.
Como curiosidad se puede comentar que el número de casos es mayor en niños (60%) que en niñas (40%).

DEFINICIÓN DE DISGRAFÍA
Este término se mueva entre dos contextos:
a) Contextoneurológico: Relativo a las afasias, en este apartado se incluye agrafías, es decir manifestaciones de las afasias e implica incoherencias en los grafos, las cuales representan en cierto modo, equivalentes ártricos o articulatorios del lenguajes.
b) Contexto funcional: Se trata de un trastorno de la escritura que surge en los niños, y no corresponde a lesiones cerebrales o problemas sensoriales, portanto se refiere a trastornos funcionales.

En síntesis se trata de un de una dificultad de aprendizaje que encontramos muy a menudo en los salones de clase, ya que se trata de un trastorno de tipo funcional principalmente. El niño presenta un nivel de escritura bajo que influye negativamente en sus aprendizajes escolares.

Se puede considerar disgráfico al alumno que comete dos o más tipos deincorrecciones, al que tiene las aptitudes mentales y sensoriales normales y ha sido escolarizado
o La capacidad intelectual en los límites normales o por encima de la media.
o Ausencia de daño sensorial grave, que pueda modificar la calidad de escritura.
o Adecuada estimulación cultural y pedagógica.
o Ausencia de trastornos neurológicos graves, que podrían impedir enuna normal ejecución motriz del acto escrito.
o El factor edad es muy importante al momento del diagnostico, según Auzías el factor cuerpo no se puede tomar en cuenta hasta los siete años.

TIPOS DE DISGRAFÍA
La mayoría de las clasificaciones distinguen dos tipos de disgrafía:
a) Disléxico:
Suscita errores de contenido, este coincide con lo que reconoce, más concretamente...
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