Dislexia

LA FELICIDAD, NO ES HACER

AQUELLO QUE NOS GUSTA, SINO,


QUE NOS GUSTE AQUELLO QUE HACEMOS.


H.G. Goette.























INDICE:

TEMA: PÁG:



Introducción a la dislexia 2



Detección de problemas 6


Causas 16


Diagnóstico 18


Tratamiento 20


Conclusión 23Bibliografía 24















INTRODUCCIÓN A LA DISLEXIA:


La palabra dislexia quiere decir aproximadamente dificultades de lenguaje. En la acepción actual se refiere a problemas de lectura, trastorno en la adquisición de la lectura.


Una primera definición sencilla de la dislexia es la que nos dice que es el problema para aprender a leer que presentan niños cuyocoeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas físicos o psicológicos que puedan explicar las dichas dificultades.


Dada la generalización de la enseñanza a toda la población de forma obligatoria y el uso prioritario de la lectura y la escritura como mediadores de la enseñanza, la cantidad de niños que tienen dificultades escolares por esta causa es un factor relevante a teneren cuenta por el enseñante. Según las estadísticas estudiadas se puede esperar que en cada aula de 25 alumnos haya al menos un niño con esta dificultad para el aprendizaje.


Una buena definición que da M.Thomson: "es una grave dificultad con la forma escrita del lenguaje, que es independiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional. Se caracteriza porque las adquisiciones delindividuo en el ámbito de la lectura, la escritura y el deletreo, están muy por debajo del nivel esperado en función de su inteligencia y de su edad cronológica. Es un problema de índole cognitivo, que afecta a aquellas habilidades lingüísticas asociadas con la modalidad escrita, particularmente el paso de la modalidad escrita, particularmente el paso de la codificación visual a la verbal, lamemoria a corto plazo, la percepción de orden y la secuenciación…”.


Se habla de dislexia evolutiva cuando aparecen dificultades y síntomas parecidos o iguales a los disléxicos en niños que inician su aprendizaje, pero rápidamente estos síntomas desaparecen por sí solos durante el aprendizaje. Los síntomas a los que me refiero son inversiones en la escritura y / o en la lectura, adiciones,omisiones, escritura en espejo, vacilaciones, repeticiones...



Por definición la dislexia excluye la deficiencia mental. Otra cosa es que los niños con retraso presentan síntomas similares y a veces el tipo de material y programas son similares, pero la diferencia de capacidad intelectual es fundamental para el enfoque.
He de decir que me he encontrado con textos reacios a dar estediagnóstico y prefieren hablar de inmadurez, lo que de alguna manera sería la dislexia "evolutiva " o "madurativa" o sencillamente la falta de madurez para asimilar los aprendizajes, dada la variabilidad individual y la distribución normal de la población escolar de acuerdo a la maduración individual. Sin embargo considero que con este diagnóstico se pierde un tiempo precioso para la intervención conestos niños y el trato adecuado a su problema, previniendo la aparición del mal autoconcepto que se llega a generar en el niño por las dificultades que encuentra en el aprendizaje.


Siendo la dislexia en principio un problema de aprendizaje, acaba por crear una personalidad característica que en el aula se hace notar o bien por la inhibición y el retraimiento o bien por la aparición deconductas disruptivas, hablar, pelearse, no trabajar.. como formas de obtener el reconocimiento que no puede alcanzar por sus resultados escolares.


La dislexia va unida en ocasiones a otros problemas de aprendizaje escolar, tales como la disgrafía (dificultades en el trazado correcto de las letras, en el paralelismo de las líneas, en el tamaño de las letras, en la presión de la escritura...) y en...