Distribucion anual de contenidos

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 44 (10961 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 11 de diciembre de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
Ciclo Lectivo: 2.010
Área: Prácticas del Lenguaje
Año: 5º ”B”
Docente: Silvia Sáez.
Propósitos:
• Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexión sobre los contextos de producción y recepción de esas prácticas.
• Organizar el tiempo didáctico de manera que se garantice la continuidad y la diversidad en la apropiación de las prácticas dellenguaje, a través de proyectos y secuencias de actividades con propósitos comunicativos claros, realizables en corto plazo y compartidos con los alumnos/as.
• Acercar a sus alumnos/as una variedad de textos de distintos géneros, épocas y autores y colaborar a través de distintas propuestas didácticas para que entiendan la lectura como actividad gratificante y placentera, como vía de acceso alconocimiento y como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal.
• Conformarse como una comunidad de lectores y escritores en el marco de la cual los alumnos/as puedan participar de experiencias sociales vinculadas con la literatura, estimándolas como posibilidad de apropiarse del patrimonio cultural universal. Promover la formación de lectores que puedan profundizar y diversificargradualmente sus recorridos de lectura, explorar las potencialidades del lenguaje estético para la creación de mundos posibles y establecer distintas relaciones entre la literatura y las otras artes.
• Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los alumnos/as desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva y usar el lenguaje para aprender, organizar elpensamiento y elaborar su discurso. Favorecer la apropiación gradual por parte de los alumnos/as de vocabulario específico referido a los diversos contenidos que estudian y su acercamiento a registros cada vez más formales.
• Favorecer distintas formas de intercambio a través de las cuales se estimule a los alumnos/as para que expresen y defiendan sus opiniones y creencias entendiendo y respetando lospuntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilizando el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos.
• Contribuir a la formación de los alumnos/as como ciudadanos a través de situaciones en las que se les proponga interpretar y producir textos para responder a distintas demandas de la vida social; puedan obtener, seleccionar y posicionarse críticamente frente ala información según múltiples propósitos y con todos los recursos que estén a su alcance, y se valore el desarrollo de una actitud analítica y responsable frente a los medios masivos de comunicación.
• Propiciar instancias de reflexión sobre el lenguaje (sobre los procedimientos y recursos lingüísticos) en función de la optimización de sus prácticas del lenguaje.

TEMPORALIZACIÓN |INDICADORES DE AVANCE | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
| QUE LOS ALUMNOS: * Comprendan en forma global lo leído. * Narren con sus palabras lo leído y comprendido. * Produzcan textos con distintos propósitos. * Distingan en los textos leídos macroestructura textual: situación inicial, conflicto y resolución. * Reconozcan al sustantivo como clase de palabra. *Reconozcan oraciones y párrafos, su uso y su función como partes coherentes del texto. * Utilicen sinónimos para evitar repeticiones en la escritura de textos. * Reconozcan y utilicen correctamente los distintos signos de puntuación. * Apliquen las técnicas de estudio propuestas. * Respeten el reglamento del aula. | En torno a la literatura:La Leyenda: Marco. La secuencia narrativa. Cadena deacciones.El texto periodístico. Estructura y preguntas básicas. La crónica: el orden cronológico de los hechos.La biografía. Datos biográficos. Clases de biografías. Autobiografías.En contexto de estudio:Agenda escolar.Uso del diccionario.Fichas de contenido.Resumen del contenido de párrafos.Reflexión sobre el lenguaje:Párrafo. Uso de mayúsculas, puntos, coma puntos suspensivos y signos de...
tracking img