Diversidad De Subsistemas
Páginas: 3 (721 palabras)
Publicado: 25 de mayo de 2012
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ
DIVISIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES
DIPLOMADO:
“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
MÓDULO I
LA REFORMA INTEGRAL DELA EDUACIÓN MEDIA SUPERIOR
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:
Presentación del módulo.
Alumno: Oscar Saúl Lira Zavala
CONALEP VILLA DE REYES PLANTEL 174
José Luis PérezTerán
CONALEP VILLA DE REYES PLANTEL 174
Sara Alejandra Almendárez Maya
Talia Torres Mendoza
Instructor: Ramiro Adalberto Ramírez Cano
San Luís Potosí, S.L.P., 1 de Mayode 2012.
DESCRIPCIÓN.
Las actividades que desarrollamos en equipo dentro del salón de clases y que posteriormente se analizaron en plenaria, tuvieron como fin entenderprimordialmente el objetivo de la RIEMS desde un punto de vista analítico pero sencillo, sin embargo, tenemos que mencionar que es necesario estudiar a fondo esta norma y aplicarla en tiempo y forma, pues de elladepende el éxito del estudiante.
DESARROLLO.
La actividad que a continuación se presenta simplifica la forma de entender la RIEMS como una reforma donde se respeta cultura social,creencias, conceptos, tradiciones e idiosincrasias del estudiante, situándolo en un marco conceptual donde es posible caminar hacia rumbos distintos pero siempre con un mismo fin.
Deserción deestudiantes. La falta de un buen plan de estudios aunado a la incompetencia del docente, son los principales factores por los cuales el alumno deja trunca su educación media superior. También es necesariomencionar que existen otros factores no menos importantes como lo son los sociales y económicos que van a determinar el carácter del alumno.
Diversidad de subsistemas. Es evidente, como ya antesfue mencionado, contar con una EMS donde los planes de estudio de cualquier subsistema se vean relacionados entre sí y que permitan al alumno poder elegir el que más le plazca e inclusive cambiar de...
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ
DIVISIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES
DIPLOMADO:
“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
MÓDULO I
LA REFORMA INTEGRAL DELA EDUACIÓN MEDIA SUPERIOR
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:
Presentación del módulo.
Alumno: Oscar Saúl Lira Zavala
CONALEP VILLA DE REYES PLANTEL 174
José Luis PérezTerán
CONALEP VILLA DE REYES PLANTEL 174
Sara Alejandra Almendárez Maya
Talia Torres Mendoza
Instructor: Ramiro Adalberto Ramírez Cano
San Luís Potosí, S.L.P., 1 de Mayode 2012.
DESCRIPCIÓN.
Las actividades que desarrollamos en equipo dentro del salón de clases y que posteriormente se analizaron en plenaria, tuvieron como fin entenderprimordialmente el objetivo de la RIEMS desde un punto de vista analítico pero sencillo, sin embargo, tenemos que mencionar que es necesario estudiar a fondo esta norma y aplicarla en tiempo y forma, pues de elladepende el éxito del estudiante.
DESARROLLO.
La actividad que a continuación se presenta simplifica la forma de entender la RIEMS como una reforma donde se respeta cultura social,creencias, conceptos, tradiciones e idiosincrasias del estudiante, situándolo en un marco conceptual donde es posible caminar hacia rumbos distintos pero siempre con un mismo fin.
Deserción deestudiantes. La falta de un buen plan de estudios aunado a la incompetencia del docente, son los principales factores por los cuales el alumno deja trunca su educación media superior. También es necesariomencionar que existen otros factores no menos importantes como lo son los sociales y económicos que van a determinar el carácter del alumno.
Diversidad de subsistemas. Es evidente, como ya antesfue mencionado, contar con una EMS donde los planes de estudio de cualquier subsistema se vean relacionados entre sí y que permitan al alumno poder elegir el que más le plazca e inclusive cambiar de...
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