Diversidad en el aula

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INTERCONTINENTAL Facultad de Postgrado Postgrado de Especialización en Didáctica

LA DIVERSIDAD EN LAS AULAS con enfoque “Constructivista”

ING. COM. MYRIAN DAYANA NAVARRO ARANDA

TUTORA: LIC. SHIRLEY VALLEJOS DE IBARS

Monografía presentada a la Facultad de Posgrado de la Universidad Tecnológica Intercontinental como requisito de Examen Final para la materia de“Fundamentos y Componentes de la Didáctica II”

ASUNCIÓN – PARAGUAY Agosto – 2011

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LA DIVERSIDAD EN LAS AULAS con enfoque “Constructivista”
Investigadora: Ing. Com. Myrian Dayana Navarro Aranda Orientadora: Lic. Shirley Vallejos De Ibars

Resumen: Este trabajo de carácter investigativo - monográfico analiza “la Diversidad en las aulas desde un enfoque constructivista” partiendo delpostulado de Jean Piaget, formulándose si la Diversidad ¿tiene alguna incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje? La metodología utilizada para realizar esta investigación es de recolección de datos bibliográficos se realizó una revisión exhaustiva, un análisis crítico y se concluyo realizando una redacción formal de tipo compilación. El resultado obtenido consistió en la producción de unmaterial bibliográfico que sintetiza los aspectos más resaltantes del tema abordado, y que se constituye en una herramienta para responder a cuestionamientos que podrán ser formulados por docentes (teniendo en cuenta que la diversidad influye en el proceso de enseñanzaaprendizaje) o por la Comunidad Educativa que deberán tener los conocimientos necesarios para tratar con este tipo situación

PalabrasClaves: Diversidad, Atención a la Diversidad, Diversidad Educacional, La Diversidad y la Teoría Piagetana, El sujeto de enseñanza.

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ÍNDICE
Resumen………………………………………………………………………. Índice…………………………………………………………………………… INTRODUCCIÓN……………………………………………………………... CAPITILO I - “La Diversidad en las aulas” I.1 Concepto de Diversidad… .…………………………………………….. I.2 Integración y Atención a la Diversidad en elAmbiente Educativo……………………………………………………………………… I.3 Respuesta a la Diversidad……………………………………………… I.3.1 Respuesta nivel de Centro Educativo…………….................... I.3.2 Respuesta nivel de Aula….……………………………………… I.3.3 Respuesta nivel de Alumnno/a…………………………………. 3.3.1 El refuerzo educativo………………………………………. 3.3.2 Las adaptaciones curriculares……………………………. 3.3.3 La diversificación curricular………………………………..3.3.4 Los Programas de Cualificación Profesional……………. 3.3.5 La optatividad……………………………………………….. I.4 Metas Educativas 2021 “Educar en la Diversidad”…………………... CAPITULO II – “La Diversidad en la Aulas con enfoque en el Paradigma Constructivista” II.1 Concepciones Pedagógicas contemporáneas acerca del constructivismo…………………………………………………... II.2 El pensamiento Piagetano y la Educación enDiversidad……………. II.3 La pedagogía operatoria: una proyección del pensamiento piagetiano en el aula…………………………………………. II.4 Un nuevo papel de los maestro docentes, alumnos y padres……… CAPITULO III – “El papel del Sujeto de enseñanza para educar en la Diversidad en la Aulas constructivistas” III.1 Atención a la Diversidad centrada en el modelo curricular ……….. III.1.1 Tipos de Diversidad Educacional……………………………… 1.1.1diversidad interindividual………………………………….. 1.1.2 diversidad intergrupal……………………………………… 1.1.3 diversidad intraindividual…………………………………. III.1.2 Factores de Diversidad…………………………………………. 1.1.1 Los factores físicos………………………………………… 1.1.2 Los factores socioculturales ……………………………... 1.1.3 Los factores académicos…………………………………. III.2. Estrategias para educar en y para la diversidad……………………. III.2.1 Definiciones quese ha dado al hecho de educar en y para la diversidad…………………………………………………………………. 2.1.1 Según Sáez, 1997..…………………………………………. 2.1.2 Según Díez y Huete, 1997………………………………….. 2.1.3 Según Bernal Guerrero, 1998………………………………. 2.1.4 Según Jiménez y Vila, 1998…………………………….... III.3 El docente, su trabajo en aula con la Diversidad y las estrategias de enseñanza-aprendizaje (en el marco del...
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