Diversidad en los centros escolares

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Claudia María Pernas Pico

zona próxima Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte nº 11 diciembre, 2009
IssN 1657-2416
claudia maría pernas pico
diplomada en e.g.b. maestra especialista en audición y lenguaje. funcionaria de la xunta de galicia. dirección: rúa anxeriz nº3, portal españa.

próxima
1, 1ºd, milladoiro, ames, galicia, cppico@edu.xunta.es ycpernaspico@gmail.com

Normalización e inclusión del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (ANEAE)

La atención a la diversidad en los centros escolares.

zona

Neva Lallemand. Carnavalito n.° 2. Óleo sobre lienzo, 50 x 40 cm.

Los cambios en la sociedad en general y en la escuela en particular han implicado otros cambios en la organización de los centros educativos; esto es loque se conoce como atención a la diversidad, puesto que hay que hacer un apartado muy grande y muy amplio para los niños con necesidades específicas de apoyo educativo (ANEAE). Los principios de normalización e inclusión sustentan los pilares básicos de la educación de este tipo de alumnado. Lo que se pretende es reflexionar sobre la educación que impartimos los docentes, más en concreto, ante ladiversidad que inunda las aulas. Es una reflexión desde la práctica diaria, fundamentada en analizar y profundizar en el centro, la comunidad educativa, el claustro de profesores y los padres; teniendo muy en cuenta los niños y niñas con necesidades educativas especiales (NEE) derivadas de discapacidad o de trastornos graves de conducta, que merecen la mejor atención educativa.
palabras clave:Atención a la diversidad, alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (ANEAE), inclusión, normalización.

REsUMEN

Changes in society and in schools in particular have involved other changes in the organization of schools, that is what is known as attention to diversity, that means children with special needs educational support (ANEA). The principles of normalization and inclusionunderpin the basic pillars of education for such students. The aim is to reflect on the education provided for teachers, more specifically, to the diversity that fills the classroom. It is a reflection from the daily practice, based on analyzing and deepening the center, the educational community, the faculty and parents, taking into account children with special educational needs (SEN) ordisabilities resulting from conduct with serious disorders, which deserve the best health education. Attention to the diversity, students with specific needs of educative support (ANEAE), inclusion, normalization.
key words:

f e c h a d e r e c e p c i ó n : junio

f e c h a d e a c e p t a c i ó n : septiembre

19 de 09 30 de 09

AbstRACt

Claudia maría Pernas Pico

Introducción os centrosescolares son cada vez más diversos; en el día a día, van apareciendo leyes y conceptos nuevos que en pocos minutos los docentes tenemos que aplicar en las aulas: atención a la diversidad, normalización, inclusión, alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (ANEAE), etcétera. En el desarrollo de este artículo me centraré en dos grandes apartados: el primero es la atención a ladiversidad y el segundo la inclusión y normalización del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (ANEAE); porque aún siendo dos bloques íntimamente ligados, conviene hacer algunos matices ya que dentro de esta amplia diversidad están los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (ANEAE) –entendidas como alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) derivadas dediscapacidad o de trastornos graves de conducta, alumnos con altas capacidades y alumnado con incorporación tardía al sistema educativo (LoE, 2006) -. Lo que nos dice la ley al respecto es: “La escolarización del alumnado que presenta necesidades educativas especiales se regirá por los principios de normalización e inclusión y asegurará su no discriminación y la igualdad efectiva en el acceso y la...
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