Diversidad

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POR: ROMO PÉREZ EDNA NALLELI
*ENSAYO: “*Construyendo mi ser docente: e*lementos *significativos del seminario de NEE”
MATERIA: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
*DOCENTE: *PROFR. *CLAUDIO* MORALES RODRIGUEZ
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GRUPO: 202
15-JUNIO-2009
“Construyendo mi ser docente: elementos significativos del seminario de NEE”
INTRODUCCIÓN
Hablar de Necesidades EducativasEspeciales (NEE) es un tema muy amplio; implica diversas áreas, entre ellas la atención a la diversidad, la cual puede resultar muy compleja e incluso crear confusión, puesto que no sólo es hablar de NEE, sino que implica factores sociales, económicos, culturales, étnicos y religiosos, así como de las diferentes capacidades intelectuales, motrices, de lenguaje, etc.
En la actualidad, los docentesy futuros docentes, nos encontramos ante un reto: somos parte de una transformación; aunque no nos dediquemos a la educación especial, debemos tener los elementos para saber cómo actuar ante diversos casos que se presenten en el aula.
Debemos ser conscientes y aceptar que al estar frente a un grupo nos encontraremos con alumnos y alumnas distintos, con su propia historia de vida, distintosritmos y estilos de aprendizaje; esto hace que en cada aula se crea un ambiente propio.
Durante este semestre pude apreciar que esta materia fue muy enriquecedora, aportándome nuevos conocimientos y elementos para identificar a los alumnos que presenten necesidades educativas especiales dentro de un grupo, así mismo el cómo llevar un seguimiento de caso aplicando distintas estrategias que permitancontribuir al desarrollo integral de los niños, entre otras cosas.
Las necesidades educativas especiales demandan un apoyo y obligan al docente a actuar con sentido de responsabilidad, conciencia, compromiso; obligan a emplear acciones pedagógicas, adecuaciones, propuestas de acuerdo a las particularidades de los niños.
Es por ello que elegí la línea temática “qué elementos del seminarioson útiles para mi ser docente dentro de la educación preescolar”, pues me parece fundamental retomar de una manera sistemática sólo algunos elementos de la materia que me fueron significativos como: diversidad, necesidades educativas especiales, integración educativa, discapacidades: ceguera, debilidad auditiva, sordera, deficiencia intelectual, adecuaciones curriculares y trabajo con padres.DIVERSIDAD
Hablar de diversidad es un tema muy amplio, puesto que abarca diversos elementos. La diversidad se refiere a variedad, diferencias, cantidad de varias cosas o personas distintas.
Entonces, la diversidad está presente en cualquier lado donde nos encontremos; “vivimos en una sociedad cada vez más plural en cuanto culturas, religiones, intereses…y consecuentemente la escuela no puedeestar ajena a esta realidad. En los centros cada vez con más frecuencia podemos apreciar la presencia de alumnos y alumnas heterogéneos en cuanto aspectos, cognoscitivos, motivacionales, familiares, culturales, sexuales, raciales, de religión…, y según se puede adivinar esta heterogeneidad previsiblemente irá en incremento” (Moya: 2002, p. 1)
Es por ello que esta realidad nos obliga a que en laescuela haya un cambio en cuanto a nuestras actuaciones, educando en y para la diversidad, sin embargo tanto para la comunidad educativa, incluyendo a los padres de familia, se presenta de cierto modo una dificultad, ¿cómo atender la diversidad? ¿De qué manera podemos ampliar ese concepto de diversidad incluyendo factores sociales, culturales, etc.?
Jiménez y Vilá (1999: 199) definen laeducación en la diversidad “como un proceso amplio y dinámico de construcción y reconstrucción de conocimiento que surge a partir de la interacción entre personas distintas en cuanto a valores, ideas, percepciones, intereses, capacidades, estilos cognitivos y de aprendizaje, etc., que favorece la construcción, consciente y autónoma, de formas personales de identidad y pensamiento, y que ofrece...
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