Diversidad

La principal motivación (lo que hace que un individuo actúe y se comporte de una determinada manera.- Abraham Maslow)para la investigación de este trabajo, apuntando a “la diversidad en la educación,” es el compromiso de los docentes, que hay con la calidad en la enseñanza-aprendizaje, para aportar y crear conocimiento y formar una conciencia social haciala tolerancia(aceptar la diversidad de opinión sea social, étnica cultural o religiosa, y sexual -Julio Casati )y el respeto individual de cada alumno como un ente único e igual digno de derechos y deberes. La motivación y sentido se enfocaran en la voluntad y determinación de crear una educación sin discriminación (un acto de separación de una persona o un grupo de personas a partirde criterios determinados. Wikipedia) empezando por políticas educativas y currículos con un enfoque de perspectiva de derechos humanos (todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derecho. Los DDHH son- universales, inviolables, inalienables- declaración universal de los derechos humanos por ONU 1948) y de respeto a la diversidad. Existe uncompromiso de presente y futuro, con cada uno de los estudiantes (niños y niñas). Cada joven es único y requiere que sus profesores y profesoras sean comprometidos con el desarrollo y crecimiento en sus vidas, ritmos, y elecciones. Se hace un deber educar en la diversidad generando los espacios y debates necesarios para que las personas conozcan su entorno yrespeten los derechos humanos de todos; sin discriminación de ningún tipo. Son aspectos esenciales para contribuir a la igualdad y al desarrollo integral de las sociedades. La investigación se enfoca en la vulnerabilidad (una condición social de riesgo, de dificultad, que inhabilita e invalida, de manera inmediata o en el futuro, a los grupos afectados, enla satisfacción de su bienestar -Perona Nélida, crucella, Carlos Rocchi, Graciela Robín, Silva) del grupo LBGT(Lesbiana, Bisexual, Gay, Transexual). El grupo LBGT se encuentra vulnerable porque sus derechos humanos son violados constantemente por medio de la discriminación. En esta investigación se mostrara como la educación ha sidoParticipe de esto; también como por el medio de la educación se puede mejorar el trato hacia LGBT. La problemática educativa se inició en Chile, con la aparición del virus de inmune deficiencia adquirida Sida, se inicia a plantear los temas de educación sexual, orientación sexual e identidad de géneros. Se comienza a tratar estos temas desde el ministeriode salud, que posteriormente y lógicamente debió asumir que el ministerio de educación donde se encuentra la génesis de este vacío que existe en el currículo nacional. Solo en los libros de Biología aparecen estos contenidos, pero sólo vinculados a las diferencias de aparatos reproductores sexuales, reproducción humana y algunas enfermedades de transmisión sexual. No se debe cargareste vacío solo a esta asignatura ya que ciencias sociales debería tener su aporte de conocimiento mostrando los grupos LGBT como un movimiento social emergente y actual; así como también en las clases de educación física donde se presenta una gran vulnerabilidad de este grupo al ser expuestos a una segregación solo de hombres y mujeres. La carencia de menciones en los textosescolares sobre las aportaciones científicas y culturales de las personas homo o transexuales, así como la ausencia en los debates de aula sobre las diversas formas de vivir la sexualidad contribuyen a incrementar los prejuicios e ignorancia. Por lo tanto, facilita contextos para el bullying en el sistema educativo. Lo que no se nombra es desconocido para los estudiantes y docentes. Lo desconocido...