Diversificación Y Contextualización Curricular Marcos Curriculares Para La Educación Indígena
Marcos Curriculares para la educación indígena |
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Diversificación y contextualización curricular:
Marcos Curriculares para la educaciónindígena
La diversidad y el multilingüismo obligan a crear Marcos Curriculares y, con base en ellos, se desarrollan los procesos d estudio que se articulan con la diversidad social, cultural ylingüística incluyendo contenidos propios de la cultura de los pueblos.
Dichos marcos dan muestra de la diversidad del país reconociendo sus conocimientos ancestrales y actuales.Los marcos Curriculares atiende la diversidad que incluyen y vinculan los aprendizajes escolares que la sociedad Mexicana del siglo XXI requiere, con la que los pueblos y las comunidades indígenas ymigrantes sustentan para desarrollarse en lo educativo, desde su representación del mundo.
Cada nivel de la Educación Básica e inicial, indígena y población migrante tiene su marco curricular,que hace visible, diferentes fascículos y distintos materiales de apoyo.
LOS MARCOS CURRICULARES TIENE COMO PRINCIPLES GENERALES LA CONTEXTUALIZACIÓN Y DIVERSIFICACIÓN
Contextualización porquepermite acceder a la indagación, profundización e inclusión de los conocimientos de los pueblos y las comunidades.
Los saberes locales se plantean desde un enfoque que ayude a desarrollar unaidentidad positiva en la niñez indígena, establecer relaciones con grupos o individuos de otras culturas, enriquecerse con los conocimientos de otros, dialogar y aportar sus saberes.
La diversificaciónse define como los aprendizajes esperados, y de ellos los imprescindibles, desde los saberes propios de la comunidad local y educativa con un enfoque centrado en el desarrollo de competencias.
LosMarcos Curriculares sientan su base, en campos de formación definidos con el mapa curricular de la Educación Básica.
Asimismo son:
* NACIONALES
* ESPECIALIZADOS
* INNOVADORES
*...
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