Diversificación

[pic]

El entorno sociocultural es un factor muy importante que ejerce presión para generar nuevos procesos educativos. La escuela no debe adaptarse al entorno, debe estudiarlo a fondo y generar el proceso de transformación. Si las instituciones educativas no se contextualizan en sus entornos culturales reales e ideales (lo que debe ser) no producirán transformaciones, retardarán loscambios educacionales y darán continuidad a modelos tradicionales y a paradigmas ya superados en otras áreas del conocimiento; y en este sentido el currículo no admite desconocimiento sociocultural.

[pic]

La diversificación curricular es el proceso fundamental para hacer que la adecuación se oriente hacia el desarrollo integral del alumno y el de la comunidad en la que se inserta la institucióneducativa. La diversificación es el primer paso para una educación transformadora orientada hacia el desarrollo.

Entendemos por diversificación al proceso de ajuste, adecuación, complementación y enriquecimiento del diseño curricular nacional para atender a la diversidad existente en cada institución educativa. Para realizar este proceso debemos considerar el Diseño Curricular Nacionalelaborado por el Ministerio de Educación, el mismo que, para ser aplicado a cada realidad, debe ser enriquecido y adecuado a las condiciones reales de cada institución educativa en el contexto en que se da y, en especial, a las necesidades e intereses de aprendizaje de los alumnos y de la comunidad en general.

Podemos decir entonces que la diversificación curricular es el procesomediante el se contextualiza el Diseño Curricular Nacional en función de las necesidades educativas de los alumnos y de las demandas socio económicas, históricas, culturales y geográficas del entorno en el que se ubica la institución educativa, con la participación de toda la comunidad.

[pic]

Para poder realizar un buen proceso de diversificación se deben tener en cuenta los siguientescriterios:

a) EL VALOR PRESENTE Y ANTICIPADO DEL CURRÍCULO:
La institución educativa debe preparar a los alumnos para anticiparse a los hechos, es decir lo que aprenden hoy no sólo debe servir para el presente sino para el futuro.

b) LA RELEVANCIA: Los nuevos aprendizajes propuestos deben ser significativos para los alumnos, en este sentido el criterio de relevancia, relaciona el presentecon su futuro y responde a la pregunta ¿Qué tan útil es lo que voy a enseñar?.

c) RELACIÓN DEL CURRÍCULO CON LOS INTERESES Y NECESIDADES DE LA PERSONA Y LA COMUNIDAD: Es decir, el currículo debe insertar las experiencias del alumno. Responde a la pregunta ¿Qué tanto respondemos a los intereses educacionales del alumno y de la sociedad?.

d) LA EQUIDAD: Se toma en cuenta las diferencias en losritmos y estilos de aprendizaje, además de una evaluación diferenciada que permita desarrollar y reforzar la autoestima en nuestros alumnos.

e) LA PARTICIPACIÓN: Toda la comunidad educativa debe participar en la contextualización de los contenidos y en la elaboración de los paneles de capacidades y valores a trabajar, elaborando el Diseño Curricular Diversificado, teniendo presente lascaracterísticas, demandas y expectativas de los alumnos y de la comunidad en general.

f) LA EFICACIA Y LA EFICIENCIA: Que asegure un nivel aceptable del logro de las capacidades en los alumnos. Considerando que las metas planteadas se cumplan de acuerdo a lo programado.

Niveles de la Construcción Curricular.
MATRIZ DE NIVELES, RESPONSABILIDADES Y PROCESOS DE LA

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR|NIVELES |RESPONSABLES |DEMANDAS SATISFECHAS |DOCUMENTO |CONTENIDO |
| | | | |CENTRAL |
| | | | |DEL DOCUMENTO |
| |SC-MED...