Diversos autores y sus corriente pedagogicas

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Tendencias Pedagógicas Contemporáneas

“Desde la Educación y para la Educación”

Carrera : Pedagogía en Matemáticas

Profesor : Sr. Eusebio Nájera

Sicología educacional:

Lev vigotsky:

• Nació el 17 de noviembre de 1896 en Rusia, murió de tuberculosis a los 38 años.

• Sus investigaciones se centran en le pensamiento, el lenguaje, la memoria y el juego delniño.

• El ser humano, desde pequeño es un ser social, de lo social saca las consecuencias en su teoría del desarrollo de niño.

• Todo en el comportamiento del niño, es producto de su entorno social, las realidades de un niño, es una realidad social.

• Las interacciones con los adultos son imprescindibles, puesto que ellos son los portadores de cultura, en donde los mensajesse dan por signos, que son la función de comunicación, que se da de manera social y luego como función individual, que luego comienza a utilizarlos como instrumentos de organización.

• EN SU TEORIA POSTULABA:

• nuestras interacciones con el medio contribuyen al éxito del aprendizaje.

• La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo.

• Introduce elconcepto de “zona de desarrollo próximo” se determina por la importancia del contexto social y la capacidad de imitación.

• Las funciones sicológicas se dan primero en el plano social y después en el nivel individual.

Burrhus Frederic Skinner:

• Burrhus Frederic Skinner (20 de marzo de 1904 - 18 de agosto de 1990) fue un psicólogo y autor norteamericano.

• Condujo un trabajopionero en psicología experimental y defendió el conductismo.

• Plantea que:

• Basaba su teoría en el análisis de las conductas observables.

• Trató la conducta en términos de reforzantes positivos (recompensa) contra reforzantes negativos (castigo).

• Desarrolló sus principios de análisis de la conducta y sostuvo que era indispensable una tecnología de cambio de laconducta.

Investigación Educacional Latinoamericana:

Marcia prieto:

• Nació el 26 de diciembre de 1942.

• Viajo a puerto rico y tuvo el máster en educación y ciencias sociales, luego obtuvo el doctorado en educación en la universidad de gales.

• PLANTEA que:

• Los alumnos deben pasar a ser parte de la práctica y no objetos de ella.

• Las escuelas necesitanparticipación de todos sus miembros.

• Importancia en las prácticas iniciales, mientras los profesores investigan.

• Los alumnos deben aprender a investigar en su práctica inicial.

• Trabaja la investigación en el aula y la reflexión en los alumnos.

• Ella tiene un pensamiento constructivo hacia las escuelas, dice que su función es educar para la democracia, resalta el desarrollo dehabilidades y valores en los alumnos, como el respeto, la solidaridad y el ser crítico en la sociedad.

• Busca que los estudiantes sean protagonistas en su proceso educativo.

Rosa María Torre:

• Pedagoga Ecuatoriana, estudio en UC y en la universidad de quito.

• Se intereso en Educación básica internacional.

• Trabajo en Unicef.

• Fue Ministra deeducación y cultura en ecuador.

• Plantea la Educación como los problemas de Latinoamérica. Decía que padres y los alumnos están depositando muchas tareas en la escuela tanto los problemas que se dan en la misma escuela y los que se dan en su familia.

• En las escuelas no les están dando herramientas para resolver dichos problemas. Por lo tanto hay que tomarconciencia en la resolución de los problemas que se estén dando en la institución.

• Los presupuestos destinados a educación, no se dice en que se gastan por lo que existe una mala política en cuanto a educación.

• Unos de sus libros llamado “12 tesis sobre educación” son vistos de manera global en América latina.: plantea entre varias cosas que existe un exceso...
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