Diversos portadores de texto

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Diversos portadores de texto

Introducción

Me parece de suma importancia el acercamiento de los niños a la simbología de nuestro lenguaje y por ello el conocer para que sirve y de que maneras se puede realizar, dentro de los símbolos de nuestra lengua me llama la atención la manera de transmitir mensajes a la gente que podemos plasmar en sus diferentes medios tales como el libro, lainvitación y la carta.

Dentro de la siguiente planeación se trata de lograr un acercamiento de los niños al lenguaje escrito y sus usos. Además se intenta introducir a los niños en el conocimiento de las características de los diferentes portadores de texto, las diferencias que existen entre ellos y su importancia.

La situación didáctica que se presenta a continuación se realizara dentro de laprimera jornada de prácticas que abarca del 19 al 21 del presente mes. Tomando como campo formativo principal Lenguaje y comunicación y transversalmente

Campo formativo | Competencia | Aspecto | Manifestación |
Lenguaje y comunicación | Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven. | Lenguaje escrito | * Identifica algunas partes de los textos para obtener información:portada, titulo, subtitulo, contraportada ilustraciones. * Diferencia entre un texto y otro a partir de sus características graficas y del lenguaje que se usa en cada uno (un cuento, una receta, entre otros) |
Situación didáctica | Aprendizajes esperados | Tipo de contenido: | Producto | Evaluación |
1. Las partes de un libro | El niño será capaz de distinguir las diferentes partes del libroy su uso. | Procedimental | El libro | |
2. Los diferentes tipos de invitaciones | El niño conocerá otros tipos de portadores de textos el cual puede ser de diferentes formas y colores. | Conceptual | Una invitación | |
3. La carta | Los niños sabrán diferenciar entre los otros portadores de texto y este, además de sus características. | actitudinal | La carta | |

Situacióndidáctica: “Los diversos portadores de texto”
1. Las partes de un libro

* Un día antes se les pedirá de tarea traer un libro.
* Al inicio de la actividad les recordará a los niños las reglas del salón, esto con el objetivo de tener un mejor ambiente de trabajo.
* Les pediré que se acomoden en un semicírculo, luego yo me colocaré al frente y les preguntaré acerca de los libros:
*¿Quién conoce los libros?, ¿Cómo son?, ¿Dónde los podemos encontrar?, ¿existen de todos tamaños?, ¿para qué son?, ¿a quién le han leído alguno o a leído el mismo?, ¿Qué podemos encontrar en ellos?
Las respuestas que den a las preguntas las escribiré en una cartulina con el nombre del niño que realizó el comentario, invitaré a todos los niños a participar, esto con el fin de conocer la mayoría delas ideas previas.
* Luego les pediré que saquen sus libros y que los observen, y que me digan que es lo que más les llama la atención y ¿Por qué?
* En base a ello les preguntaré si alguno de ellos sabe que un libro al igual que nosotros se conforma por partes, es decir, como nosotros tenemos una espalda ubicada en la parte trasera de nuestro cuerpo, les pediré que la identifiquen, luegoles mencionaré que la parte del libro se llama contraportada y la buscarán el su libro, analizaremos qué es lo que lleva cada partes y su importancia, y así con todas las demás partes.
* Se hará hincapié que aunque todos son libros, cada uno contiene información diferente dentro de él.
* Con la información se les pedirá que analicen sus libros y busquen si cuentan con las partes que semencionaron.
* Les leeré un cuento corto y al mismo tiempo se irá mencionado cada una de las partes del libro conforme se lee, por ejemplo: el nombre del cuento se encuentra en la portada, etc.
* Luego se formarán equipos de 4 niños, y se les entregará el nombre de una de las partes, se las leeré para que sepan que fue lo que les tocó, luego les realizaré preguntas descriptivas de la...
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