Divicion y multiplicacion

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MULTIPLICACION
En esta investigación se aplicaron dos problemas en el grupo de sexto grado grupo “A” a 23 alumnos en los cuales nos damos cuenta de las diferentes formas en que los alumnos puedenllegar a resolver Ya sea la multiplicación y la división. Aunque ya se sepa multiplica, cuando se enfrentan un problema en que las relaciones entre los datos son nuevas para uno, con frecuencia esnecesario realizar numerosas experiencias partiendo de procedimientos poco sistemáticos, (suma) hasta encontrar que la multiplicación resuelve el problema. A mis alumnos les aplique el siguienteproblema:
1.- Gloria tiene 3 blusas y 4 faldas. ¿De cuantas maneras distintas se puede vestir?
En el cual la mayoría 18 de 23 llegaron al resultado correcto claro con diferentes maneras de resolverlo,puesto que ya se como se el procedimiento de la operación pero lo interesante es como se va generando el resultado individualmente, también se les cuestiono a los alumnos sobre la forma en que llegarona deducir el procedimiento correcto para la resolución del problema y estos son algunos de los cuestionamientos de los alumnos:
Alumno: Andrea Solís Jacobo de 11 años: no llego al resultadocorrecto
Yo resolví en primer problema de la siguiente manera como son tres blusas y son 4 faldas yo nomas puse 3y3 y me salieron 3 formas porque son nomas3 blusas.
Esta alumna no tiene un nivel optimopara la resolución de este problema porque comparo las combinaciones uno a uno.
Alumno: José Alejandro Carrillo de 12: si llego al resultado correcto
Lo resolvió de la siguiente manera, porque si haytres blusas y cuatro faldas una blusa con cuatro faldas son cuatro la otra con las faldas son 8 y las ultimas son 12.
Como pueden ver José resolvió el problema con suma y llego al resultadoadecuado.
Alumno: Sofía Leticia Medina P: si llego al resultado correcto
A mi me salió este resultado porque lo multiplique la cantidad de blusas y faldas que eran 3 blusas y cuatro faldas yo dije que si...
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