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ACTIVIDAD FINAL DE LA UNIDAD 2

*¿ATRAVEZ DE LOS CONTENIDOS QUE SE MANEJAN SE NIEGA-EXPLICITA O IMPLICITAMENTE – LA DIVERSIDAD ECONOMICA, POLITICA, IDEOLOGICA, SOCIAL, CULTURAL Y LINGÜÍSTICA?
CUANDO SE EXPLICA BIEN LOS CONTENIDOS SE ENTIENDE BIEN CUANDO EL MAESTRO INVESTIGA DE OTROS CONTENIDOS O LIBROS DE ENSEÑANZA MEJORA LA ENSEÑANZA Y ASI SOBRE SALEN LOS ALUMNOS Y AVANZA EL MAESTRO EN SUENSEÑANZA.

ATENCION A LA DEMANDA

*OBSERVA ALGUNA RELACION ENTRE LA ESTRUCTURA ECONOMICA DE LA SOCIEDAD MEXICANA Y LA DISTRIBUCION DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS:
QUE EN LA SOCIEDAD NUNCA ES PAREJA EN LA RIQUEZA POR QUE UNOS TIENEN MUCHO DE LO ECONOMICO Y UNOS TIENEN POCO HAY ALGUNOS PADRES DE FAMILIA QUE NO TIENEN RECURSOS ECONOMICOS Y ES POR ESO QUE SEVAN A BUSCAR TRABAJO A OTROS LUGARESCOMO A SINALOA Y SE LLEVAN ATODA SU FAMILIA Y SUS HIJOS SON LOS QUE PIERDEN CLASES.

*COMO INFLUYE LA DISTRIBUCION Y TIPO DE SERVICIOS EDUCATIVOS (ESCUELAS DE ORGANIZACIÓN COMPLETA O UNITARIA, NUMERO DE PROFESORES, INSTALACIONES) EN LA EDUCACION DENTRO DE SU COMUNIDAD:
EN LA ESCUELA DE ORGANIZACIÓN COMPLETA ES QUE TODOS SE DISTRIBUYEN LAS COMISIONES Y PARTICIPACIONES HAY MAS ALUMNOS QUE EN UNAESCUELA UNITARIA ES MAS COMPLICADA YA QUE NO HAY MUCHOS ALUMNOS Y MENOS PARTICIPACION SOCIAL Y POCOS PROFESORES SI A CASO UNO O TRES MAESTROS.
EN DONDE YO TRABAJO ES UNA ORGANIZACIÓN COMPLETA Y TODOS LOS MAESTROS TENEMOS NUESTRAS COMISIONES SOMOS 7 MAESTROS Y HAY 7 SALONES, UNA DIRECCION.

*¿LOS NIÑOS DE SU COMUNIDAD PRESENTAN PROBLEMAS DE DESNUTRICION Y SUBALIMENTACION? ¿COMO INFLUYEN EN SURENDIMIENTO ESCOLAR Y EN SU INTERES POR LA ESCUELA? EN LA COMUNIDAD DONDE YO TRABAJO LOS NIÑOS SI SUFREN DE ALIMENTACION POR QUE SOLO COMEN LO QUE SE SIEMBRA EN LA COMUNIDAD COMO ES FRIJOL, MAIZ Y MENOS LECHE Y CUANDO BIENEN A LA ESCUELA LOS NIÑOS SU RENDIMIENTO ES MUY LENTO POR QUE HAY UNA ALUMNA QUE SIEMPRE BIENE CON SUEÑO O CANSANCIO.

*¿COMO REPERCUTE EN EL DESEMPEÑO EDUCATIVO LAMIGRACION, LA INCORPORACION DE LOS NIÑOS A LAS TAREAS PRODUCTIVAS, ELAUTISMO Y LA DESERCION ESCOLAR? LO ECONOMICO CASI ES LO QUE NO HAY Y POR ESO HAY PADRES DE FAMILIA QUE SE TIENEN QUE IR A OTRO LUGAR PARA BUSCAR EMPLEO Y SE LLEVAN A SU FAMILIA Y TIENEN QUE DEJAR LA ESCUELA. PARA IR A OTRO LUGAR A TRABAJAR COMO POR EJEMPLO HAY UNOS QUE SEVAN A CULIACAN A TRABAJAR Y SE LLEVAN A SU FAMILIA.ADMINISTRACION EDUCATIVA

*¿QUE RELACION SEDA ENTRE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y LA REALIDAD GEOGRAFICA Y SOCIOCULTURAL DE SU COMUNIDAD?
EN DONDE YO TRABAJO ES QUE LA COMUNIDAD ESTA DIVIDIDA Y LOS NIÑOS NOSE PUEDEN LLEVAR CON LOS OTROS NIÑOS YA QUE POR LOS PARTIDOS POLITICOS NO SE PUEDEN HABLAR NI JUGAR CON ELLOS.

*EN GENERAL, LAS RELACIONES DE LA SOCIEDAD CON LA EDUCACION, ECONOMIA, POLITICA EIDEOLOGICA: LA EDUCACION SUFRE APARTIR DE LA DECADA DE LOS 60, EN ESE PERIODO EMPIEZA A DEMOSTRAR SU DESCONTENTO POR LOS LIMITADOS ESPACIOS PARA EL DESARROLLO DE FUERZAS SOCIALES Y SINDICALES ES CASOS DE OPORTUNIDAD DE EMPLEO. ELEVAR EL NIVEL DE VIDA.

*LAS RELACIONES QUE SEDAN ENTRE LA EDUCACION Y LA ESTRUCTURA SOCIOECONOMICA Y POLITICA DE MEXICO: LAS DECADAS DE LOS 80 TIENE COMO CARACTERISTICAFUNDAMENTAL LA CRISIS ECONOMICA POR LO QUE ATRAVIESA EL PAIS Y EL SISTEMA CAPITALISTA EN LA QUE TIENE EVIDENTEMENTE EN LA EDUCACION ENTRE OTROS AMBITOS DE LA SOCIEDAD.

*RELACION SOCIEDAD – EDUCACION EN EL MEDIO INDIGENA, A NIVEL LATINOAMERICANO Y EN NUESTRO PAIS: LA EDUCACION TIENE FALTAS DE PROYECTOS ECONOMICOS HACIA LA EDUCACION Y A LAS OPORTUNIDADES DE EMPLEO. UNOS TIENEN QUE DEJAR DEESTUDIAR PARA PODER AYUDAR EN LO ECONOMICO EN SUS HOGARES Y OTRA COSA ES QUE NO PASE EL EXAMEN COMO POR EJEMPLO EN LA UNAM YA NO PUEDEN SEGUIR CON SUS ESTUDIOS.

DESARROLLO CURRICULAR

*¿EL CURRICULUM QUE SE PRESENTA PARA LA EDUCACION INDIGENA ES CONGRUENTE CON LOS INTERESES, NECESIDADES Y VIVENCIAS DE LOS NIÑOS DE SU COMUNIDAD?
LOS NIÑOS DE LA COMUNIDAD DONDE YO TRABAJO EN QUE HAY ALGUNAS...
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