Doce formas de enseñanza

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YO EXPLICO PERO ELLOS… ¿APRENDEN?

(MICHEL SAIN-ONGE.)

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Este libro nos da una óptica interesante acerca de cómo poder dar una educación de calidad e integral y los factores que influyen tanto para logarse con éxito, como por los cuales fracasan.

El profesor tiene que ser muy cuidadoso con su trabajo, ya que implica una situación en la cual el alumno no capta lo que realmente estáaprendiendo sino el maestro tiene que llevar una secuencia para que al final el alumno asimile el conocimiento adquirido y pueda dosificarlo cuando llegue al siguiente grado y se le cuestione de este, creo que ese es el momento cuando los jóvenes, se hacen consientes de lo aprendido anteriormente.

La enseñanza va estrechamente relacionada con el aprendizaje, ya que la manera en cómo se enseñaes base para que el alumno asimile este conocimiento y al asimilarlo y poniéndolo en práctica, anteponiendo su utilidad se da el aprendizaje, si por parte del profesor no se da una buena enseñanza fracasara rotundamente el aprendizaje.

El aprendizaje no solo se puede juzgar por todo lo que capta el alumno, sino que es mucho más complejo que eso, ya que el alumno relaciona el conocimiento con lomás común y que en ocasiones no es lo más adecuado.

Desde mi punto de vista es indispensable que el alumno tenga un antecedente de lo que se ve en las clases, en primer lugar porque como ya lo mencionamos el alumno clasifica el conocimiento y es recomendable que pueda repasarlo pero no es lo único ya que puede ser un buen instrumento para que el adolescente empiece a crear un análisis y puedasaltar lo memorístico, es decir que empieza por imitación, copia lo que el maestro escribe en el pizarrón o lámina pero lo ideal sería que se elaboraran sus propios apuntes mediante un análisis, una reflexión dónde anotara lo que aprendió, cuáles fueron sus dudas y una opinión del tema, esta es una manera que veo puede servir para hacer el desprendimiento memorístico y guiarlo al analítico.Siempre los niños y jóvenes necesitan alguien que los pueda orientar, por ello nos marca Michel que a pesar de que el alumno pueda conducir su conocimiento siempre va hacer necesario que alguien que lo pueda guiar y es que sin alguien que te oriente es muy difícil que te des cuenta hacia dónde va tu conocimiento.

En nuestro país sabemos que el sistema educativo básico fomenta que el alumnodesarrolle habilidades básicas y se incluye la resolución de problemas en donde se implica el juicio y algunas otras más que es el trasfondo que dan las matemáticas en este caso y esto es precisamente lo que se maneja en este libro y es indispensable para que el joven pueda empezar a afrontar una realidad muy cercana en la cual tendrá circunstancias críticas que tendrá que solucionar, y es que enocasiones en la escuela son ejercicios repetitivos ayudan como ejercicio mental no es tanto la dificultad sino la forma en que empieza a reflexionar el alumno.

Es muy importante estimular de una manera eficiente y convincente al alumno; que el estudiar no es una tarea fácil para lograr una superación personal e intelectual y que de esa manera tiene que existir un compromiso de su parte, por ello tienever el adolescente la necesidad que tiene el estudiar, tanto personal, familiar y socialmente y todos los beneficios que esto trae consigo.

Dentro del planteamiento de Michel nos dice que el estudio permite emplearse diversas estrategias que denomina cognoscitivas principalmente a las tareas como podría ser la repetición, la elaboración, organización y control.

El tener un buen aprendizajeno se puede lograr con el simple hecho de estar 6 ó 7 horas en la escuela hay que dedicarle un tiempo extra en el cual el alumno puede asimilar y reflexionar lo visto en la escuela e incluso aclarar las dudas que le surjan o de lo contrario preguntar al maestro al día siguiente.

Se plantea que los métodos de enseñanza están en razón directa con el aprendizaje, y es una realidad cómo puede...
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