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Colegio De Bachilleres De Tuxtla Gutiérrez Chiapas

4°.’’G’’

Sergio Eduardo Vázquez Figueroa

Índice
Presentación
Español y su Enseñanza I
Programa 9
Introducción 9
Organización de los contenidos 10
Orientaciones didácticas generales y de evaluación 11
Propósitos generales 16
Organización por bloques 17
Bloque I. Los usos sociales y escolares de la lengua 17
Bloque II. Laexpresión oral 21
Bloque III. La enseñanza de la lengua escrita en los primeros grados 24
Actividad de cierre del curso 31
Materiales de apoyo para el estudio
Bloque I. Los usos sociales y escolares de la lengua
Nuestra lengua
Octavio Paz 35
El alfabetismo dentro y fuera de la escuela
Lauren B. Resnick 39
¿Se puede hablar en esta clase?
Judith Kalman 55
Bloque II. La expresión oral
Hablar enla escuela: ¿para qué?... ¿cómo?
María Elena Rodríguez 63
La enseñanza y el aprendizaje formal del español en el segundo grado 75
Bloque III. La enseñanza de la lengua escrita en los primeros grados
Las raíces de la alfabetización
Yetta M. Goodman 83
Enseñanza de la lengua
Justa Ezpeleta y Eduardo Weiss 101
Experiencias en primer grado
Virginia Martínez Hernández, Emma Mendoza Hernández
yCenobio Popoca Ochoa 109
Textos de niños 125
Presentación
Como una de las acciones del Programa para la Transformación y el Fortalecimiento
Académicos de las Escuelas Normales, la Secretaría de Educación Pública, en coordinación
con las autoridades educativas estatales, inició en el ciclo escolar 1997-1998 la
aplicación de un nuevo Plan de Estudios para la Licenciatura en EducaciónPrimaria.
Durante este periodo y a través de distintas vías –entre ellas el seguimiento realizado
por la Subsecretaría de Educación Básica y Normal– se recogió la experiencia de profesores
y estudiantes con la finalidad de mejorar la organización de los contenidos de
cada programa y la selección de los materiales de estudio.
Este cuaderno está integrado por dos partes fundamentales: el programaEspañol y
su Enseñanza I y los textos que constituyen los Materiales de Apoyo para el Estudio de
la asignatura. Estos últimos son recursos básicos para el análisis de los temas y no se
encuentran en las bibliotecas; por esta razón se adjuntan al programa.
Otros textos cuya consulta es también fundamental en el desarrollo del curso, están
propuestos en el apartado correspondiente a bibliografíabásica. Además, para ampliar
la información sobre temas específicos en cada bloque se sugiere la revisión de
algunas fuentes citadas en la bibliografía complementaria. Estas obras están disponibles
en las bibliotecas de las escuelas normales. Es importante que los maestros y los estudiantes
sean usuarios constantes de estos servicios, con la finalidad de alcanzar los propósitos
del curso.
Estecuaderno se distribuye en forma gratuita a los profesores que atienden la asignatura
y a los alumnos que cursan el segundo semestre de la Licenciatura en Educación
Primaria. Sus opiniones y sugerencias serán revisadas con atención y consideradas para
mejorar este material.
La Secretaría de Educación Pública confía en que este documento, así como las obras
que integran el acervo de lasbibliotecas de las escuelas normales del país, contribuirán
a la formación de los futuros maestros que México requiere.
Secretaría de Educación Pública

Español y su
Enseñanza I

Programa
Introducción
El plan de estudios de la educación primaria otorga al desarrollo de las competencias
lingüísticas de los niños la más alta prioridad, entre todas las finalidades que la educación
escolar puedecumplir. Por esta razón se le asigna formalmente la mayor carga horaria,
pero además se señala que el ejercicio de esas competencias es parte esencial del estudio
de cualquier asignatura.
El primer propósito de los cursos de Español y su Enseñanza es justamente que los
estudiantes de educación normal comprendan y asuman plenamente la importancia
decisiva de las competencias de expresarse...
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