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PUNTO

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PUNTO DE VISTA

EL DOCENTE AUTORITARIO
JOSÉ LUIS EVANGELISTA MÁRQUEZ Facultad de Filosofía y Letras/Universidad Autónoma de Chihuahua

¿S

omos autoritarios los docentes universitarios? El siguiente
escrito sirve para determinar hasta qué

punto somos autoritarios con nuestros alumnos. Este problema plantea un tipo de
comportamiento que guarda elalumno ante una
serie de conductas dadas por el profesor, producto
de una práctica docente tradicionalista en que las actitudes y posturas que guardan frente al educando ha convertido a estos en seres dependientes e inseguros, en donde el profesor es el que “piensa por ellos” e indica lo que se debe de hacer en cada una de las actividades escolares cotidianas. Por autoritarismo queremosreferirnos a aquella serie de actitudes que se da en el docente al estar frente al grupo escolar y que se manifiesta de muy diversas y variadas formas: el “orden” establecido en el aula, el “silencio”, la disciplina, la intimidación al alumno, el sometimiento, el acatamiento incondicional de órdenes dadas al alumno, la obediencia, etcétera, todo esto dentro de un aspecto negativo. Porque, de hecho, unprofesor debe de tener y mostrar una autoridad en el aula (y fuera de ella), pero guiada adecuadamente, no llegando a los extremos de amenazas e imposiciones en los educandos, sino simplemente haciendo valer su presencia ante ellos. Y esto implica que el docente sea responsable, dominador del tema que trata en sus clases, conocedor de las necesidades de sus alumnos, puntual, que maneje adecuadamentesus estrategias y técnicas de enseñanza, que utilice la metodología apro-

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ENERO-MARZO 2008

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piada de acuerdo a los objetivos perseguidos, etcétera. Así pues, desde esta perspectiva, se pretende analizar este comportamiento en la relación establecida maestro-alumno desde el punto de vista impositivo. En cada facultad, institución o escuela existendocentes que, dentro de su práctica escolar, consciente o inconscientemente ejercen este poder de una manera autoritaria, y a consecuencia de esta actitud van transformando al alumno en un ser sumiso, atemorizado, inseguro, y no en pocos casos rebelde, debido a dichas actitudes mal dirigidas o encaminadas. El hecho de que los maestros sean autoritarios (de manera general pienso que todos enalgunas ocasiones lo somos y muy pocos escapan de ello) les permite ejercer un control absoluto con sus alumnos; los docentes son los que disponen, hacen, señalan, marcan cada actividad, y llegan a humillar (de diferentes maneras) a los escolares. Esto trae como consecuencia que el alumno se vuelva retraído, temeroso e inseguro de lo que hace o pueda realizar, y se van apoderando de él una angustia yun temor que se reflejan en su conducta dentro del aula. La actitud del grupo escolar, conociendo las actitudes de este tipo de maestros, se vuelve retraída, obediente, “disciplinada”, ya que el temor les invade y se sienten impotentes ante este tipo de autoridad. Con ello el maestro ejerce el control, que al final de cuentas puede verse reflejado en una calificación ya sea parcial o final decurso. Los conflictos, los puntos de vista diferentes, son cosa cotidiana dentro del aula escolar; los profesores y alumnos deberían de estar conscientes de estos hechos como la fuente fundamental de que la clase “crezca”, de que solo de esta forma los protagonistas del aula pueden establecer puntos de vista diferentes, “abrir las mentes” a la crítica y a un enjuiciamiento respetando los pensamientos ycreencias de los demás; si esto no sucede así dentro del aula, entonces no existe realmente un aprovechamiento de la clase misma. Aquí no se trata de “darle por su lado al alumno”, es obvio que, si está equivocado en sus observaciones o forma de pensar, hay que ubicarlo y proporcionarle más puntos de referencia para que centre sus respuestas, o bien indicarle cuál es el problema, donde está su...