docente
Páginas: 2 (397 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2013
DIAGNÓSTICO 2012
Curso: 1° año División: “B”
Docente: SQUILLACE, Carolina
Desarrollo curricular
Aspecto Social
Fortalezas
A mejorar
Fortalezas
A mejorar
El grupo en general esatento (aun por tiempos acotados) y entusiasta frente a las propuestas de enseñanza.
Los aportes e intercambios de estrategias de razonamiento son valiosos y ricos en la generalidad del grupo.Todos los niños poseen un vasto capital cultural y mucha creatividad.
23 alumnos escriben con hipótesis alfabética, 6 silábico alfabética, 5 silábicos y sólo 4 se encuentran en un nivelpre- silábico (vale destacar el interés de estos últimos y los progresos que han tenido hasta la fecha).
Escritura de números y letras en espejo.
Pueden organizarse enpequeños equipos de trabajos respetando una consigna y los turnos acordados por ellos mismos para el registro de la actividad a realizar.
Durante el primer bloque de trabajo se los observatranquilos y atentos. Momento que se destina a la práctica de diversas situaciones de enseñanza.
El grupo de niñas en su totalidad se destaca por el cumplimiento excelente de las normas deconvivencia
Solo siete varones son los alumnos que tienen mayor dificultad para el cumplimiento de las normas de Convivencia. De los cuales tres han sido partícipes de situaciones violentas(físicas y verbales). Los otros cinco pequeños buscan el límite constantemente, conversan, interrumpen la clase y no cumplen sencillas consignas para realizar un juego.
Es preocupante el nivel deagresión durante la formación de entrada y la falta de escucha en los módulos de trabajo posteriores al primer recreo, como así también en los traslados dentro de la institución.
Los cambiosde actividad también son caóticos. La charla es constante.
OBSERVACIONES:
Considero que el número de alumnos no es favorable para trabajar con la diversidad en primer año, influyendo en la...
Curso: 1° año División: “B”
Docente: SQUILLACE, Carolina
Desarrollo curricular
Aspecto Social
Fortalezas
A mejorar
Fortalezas
A mejorar
El grupo en general esatento (aun por tiempos acotados) y entusiasta frente a las propuestas de enseñanza.
Los aportes e intercambios de estrategias de razonamiento son valiosos y ricos en la generalidad del grupo.Todos los niños poseen un vasto capital cultural y mucha creatividad.
23 alumnos escriben con hipótesis alfabética, 6 silábico alfabética, 5 silábicos y sólo 4 se encuentran en un nivelpre- silábico (vale destacar el interés de estos últimos y los progresos que han tenido hasta la fecha).
Escritura de números y letras en espejo.
Pueden organizarse enpequeños equipos de trabajos respetando una consigna y los turnos acordados por ellos mismos para el registro de la actividad a realizar.
Durante el primer bloque de trabajo se los observatranquilos y atentos. Momento que se destina a la práctica de diversas situaciones de enseñanza.
El grupo de niñas en su totalidad se destaca por el cumplimiento excelente de las normas deconvivencia
Solo siete varones son los alumnos que tienen mayor dificultad para el cumplimiento de las normas de Convivencia. De los cuales tres han sido partícipes de situaciones violentas(físicas y verbales). Los otros cinco pequeños buscan el límite constantemente, conversan, interrumpen la clase y no cumplen sencillas consignas para realizar un juego.
Es preocupante el nivel deagresión durante la formación de entrada y la falta de escucha en los módulos de trabajo posteriores al primer recreo, como así también en los traslados dentro de la institución.
Los cambiosde actividad también son caóticos. La charla es constante.
OBSERVACIONES:
Considero que el número de alumnos no es favorable para trabajar con la diversidad en primer año, influyendo en la...
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