docente


1.- PORTADA




































2.- CONTENIDO


Paginas

1.- Portada………………………………………………………..…….……………
1

2.- Contenido………………………………………………………………............
2

3.- Presentación………………………………………………….…………..……..
3

4.- Normatividad aplicable………………………………………………………..
3

5.- Diagnostico………………………………………………………………..……..
7

6.-Priorización de categorías………………………………………………..…..
9

7.- programas de mejora ………………………………………..………….…….
10

7.1.1.- Programa de acción tutorial……………………………..………...…….
10

7.1.2.- Programa de orientación educativa…………………………….………
18

7.1.3.- Programa de asesoría …………………………………………….…...…
26

7.1.4.- Programa de lectura ……………………………………………….……..
35

7.2.- Programa concreción de laRIEMS………………………………………..
44

7.3.- Programa formación de la planta docente…………………….…………
53

7.4.- Programa de los servicios escolares………………………….………….
61

7.5.- programa de infraestructura y equipamiento…………………..............
69

7.6.- Programa de vinculación…………………………………………………….
70

7.7.- programa de mantenimiento………………………………………............
71

7.8.- Programa de protección civil………………………………………………
84

7.8.-Programa de sostenimiento………………………………………………..
87

8 Tabla de revisión y aprobación del documento y personal participante
89




3.- PRESENTACIÓN

El presente trabajo es el Plan de Mejoramiento Continua (PMC) para el bachillerato Lázaro Cárdenas, de la comunidad de Calpaneria, Atezquilla, Ixtacamaxtitlán, Puebla, es una herramienta de planeación cuyo propósito es dirigir y encauzar accionesque contribuyan a la mejora del servicio educativo que presta esta institución, satisfaciendo la demanda y la cobertura e ingresar al sistema nacional de bachillerato.
Para su elaboración del PMC fue necesario de un proceso de comunicación que propicio la participación de docentes, alumnos y padres de familia con sus opiniones. Que posteriormente genero un análisis FODA, que se fundamentó en undiagnóstico de la realidad de la institución, identificando las fortalezas, oportunidades y debilidades para que en base a esa realidad se detectaran las prioridades que son: Indicadores académicos, Concreción de la RIEMS, Formación de la planta docente, Servicios escolares, Instalaciones y equipamiento, Programa de vinculación y gestión, Programa de mantenimiento, Programa de sostenimiento yPrograma de protección civil.
De los indicadores o prioridades detectadas se plantean líneas de acción estableciendo cronogramas de actividades, responsables, recursos que para su eficiente aplicación se determina por los propósitos que nos planteamos lograr, es decir, objetivos, que para precisar cuánto se va a lograr deberá estar determinado por sus respectivas metas que deber ser concretas,alcanzables y medibles y por lo tanto demostrables, y para ello se requiere establecer un mecanismo de seguimiento y evaluación.

Políticas de calidad, mejora y principios del centro educativo
La política y los principios del centro educativo es de servicio a los demás y a la naturaleza, a través, de la práctica de valores reflejado en el desempeño profesional y ético para influenciar en el modode ser pensar y actuar, creando así diferentes formas de relacionarnos y aspirar a una vida digna determinada por la liberta, la justa y la felicidad.
Por lo anterior la misión, visión y filosofía del bachillerato Lázaro Cárdenas, de Calpaneria, Atezquilla, Ixtacamaxtitlán, Puebla, son:
Misión: Ofertar un servicio educativo que satisfaga la demanda y la cobertura de la región brindando a losalumnos conocimientos y herramientas que les permita desarrollar competencias para la vida.
Visión: Ser la mejor opción educativa de la zona por la calidad del servicio que ofrece.
Filosofía: Somos una institución en busca de la calidad educativa con un enfoque humano y ecológico.


4.- NORMATIVIDAD APLICABLE

ARTÍCULO 3º DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS...