Doctrina monroe

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Criterios |ROUSSEAU |PESTALOZZI |FROEBEL |COMTE |DEWEY |DECROLY |WALLON | |Periodo |1712-1778 |1746-1827 |1782 |1789-1856 |1859-1952 |1859-1932 |1879-1962 | |País |Ginebra, Suiza |Alemania|Alemania |Francia |Estados Unidos |Bélgica |Francia | |Paradigma Científico | El hombre es bueno por naturaleza, acaba corrompido por la sociedad. Su obra Emilio vivo ejem. otorga al individuo la cap. dedecidir sobre su vida. |Integrar a niños de escasos recursos a la vida social, mediante la enseñanza de un oficio. |Desarrollo de habilidades y conductas básicas para que los niños estén adaptados parala educación subsiguiente |Buscaba lograr una reforma social al termino de la Revolución Industrial |Aspiraba a la unificación del pensamiento y acción de la teoría y practica |Método de análisisuna ética científicamente denota su espíritu influenciado por la corriente racional |Para el la psicología y la pedagogía deben ir de la mano. | |Ciencia |Filósofo, teórico, político y social músico ybotánico francés. |Reformador de la Educ. Suizo cuyas teorías establecieron los conoc. para la educ. moderna |Filosofo conocido como los mas importantes innovadores siglo xx |Sociología, fisiología,matemáticas |Filosofo, psicólogo y pedagogo |Pedagogo |Psicología | |Preocupación |Que el hombre se eduque, no solo de manera intelectual sino ética y moralmente. |Un desarrollo integral del alumnopara implementar conocimientos |Lograr que el niño pueda fortalecer capacidades para lograr modif. su entorno |Logar el proceso de la sociedad con el orden basado en lo real |Génesis del pensamiento|Educar para la vida |Desarrollo psicológico y de la educación. | |Fuentes |Política, filosofía, música |Teología, pedagogía política |Filosofía y religión |Filosofía y religión |Históricos,filosóficos y pedagogos |Medico, educador, psicólogo, científico, filosofo, pedagogo. |Carlos Marx | |Concepción |Idea central es que la educación debe inspirarse en la naturaleza y las leyes del desarrollo...
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