Documento preliminar de tecnologías secundarias generales

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DOCUMENTO PRELIMINAR
Índice
Presentación

5

Introducción

7

Fundamentación

9

Propósitos

Enfoque pedagógico

17

Organización de los contenidos
para Escuelas Secundarias Generales

23

Tecnología I

27

Tecnología II

43

Tecnología III

59

Bibliografía

71

Anexos

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DOCUMENTO PRELIMINAR

Presentación

La Secretaría de Educación Pública edita el Plan
de Estudios para la Educación Secundaria 2006
y los programas correspondientes a las asignaturas que lo conforman con el propósito de que los
maestros y directivos conozcan sus componentes fundamentales, articulen acciones colegiadas
para impulsar el desarrollo curricular ensus escuelas, mejoren sus prácticas docentes y contribuyan a que los alumnos ejerzan efectivamente
el derecho a una educación básica de calidad.
Desde 1993 la educación secundaria fue declarada componente fundamental y etapa de cierre
de la educación básica obligatoria. Mediante ella
la sociedad mexicana brinda a todos los habitantes de este país oportunidades formales para
adquirir ydesarrollar los conocimientos, las habilidades, los valores y las competencias básicas
para seguir aprendiendo a lo largo de su vida;
enfrentar los retos que impone una sociedad en
permanente cambio, y desempeñarse de manera
activa y responsable como miembros de su comunidad y ciudadanos de México y del mundo.
Durante más de una década la educación secundaria se ha beneficiado de una reformacurricular que puso el énfasis en el desarrollo de
habilidades y competencias básicas para seguir
aprendiendo; impulsó programas para apoyar
la actualización de los maestros; realizó acciones de mejoramiento de la gestión escolar y del

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equipamiento audiovisual y bibliográfico. Sin
embargo, estas acciones no han sido suficientes
para superar los retos que implicaelevar la calidad de los aprendizajes, así como atender con
equidad a los alumnos durante su permanencia
en la escuela y asegurar el logro de los propósitos
formativos plasmados en el currículo nacional.
Con base en el artículo tercero constitucional
y en cumplimiento de las atribuciones que le
otorga la Ley General de Educación, la Secretaría de Educación Pública plasmó en el ProgramaNacional de Educación 2001-2006 el compromiso
de impulsar una reforma de la educación secundaria que incluyera, además de una renovación
del plan y de los programas de estudio, el apoyo
permanente y sistemático a la profesionalización
de los maestros y directivos del nivel, el mejoramiento de la infraestructura y del equipamiento
escolar, así como el impulso a nuevas formas de
organización ygestión que fortalecieran a la escuela como el centro de las decisiones y acciones
del sistema educativo.
Para llevar a cabo la renovación del currículo,
cuyo resultado se presenta en el Plan y en los Programas de Estudio 2006, se impulsaron diversos
mecanismos que promovieran la participación de
maestros y directivos de las escuelas secundarias
de todo el país, de equipos técnicos estatalesresponsables de coordinar el nivel, y de especialistas
en los contenidos de las diversas asignaturas que
conforman el plan de estudios. En este proceso se
contó con el apoyo y compromiso decidido de las
autoridades educativas estatales.
De igual manera, y con el propósito de contar
con evidencias sobre la pertinencia de los contenidos y de los enfoques para su enseñanza, así
como de lasimplicaciones que tiene aplicar una
nueva propuesta curricular en la organización

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de las escuelas y en las prácticas de los maestros,
durante el ciclo 2005-2006 se desarrolló en escuelas secundarias de 30 entidades federativas
la Primera Etapa de Implementación (PEI) del
nuevo currículo. Los resultados del seguimiento
a esa experiencia permiten...
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