documento recepcional

ORIENTACIONESACADÉMICAS PARALA ELABORACIÓN DELDOCUMENTO RECEPCIONAL
Contenido
I. EL SENTIDO FORMATIVO DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL.
II. CRITERIOS BÁSICOS PARA LA ELECCIÓN DEL TEMA Y EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
III. LAS CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO DE ELABORACIÓN.
IV. LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN.
V. LA SISTEMATIZACIÓN Y EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.
VI. EL ESQUEMA DETRABAJO.
VII. LA ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL.


I. EL SENTIDO FORMATIVO DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL.
Propiciar la relación entre el ejercicio de la práctica profesional que realizan con los niños de educación primaria, la reflexión sobre la experiencia obtenida en esta práctica y el estudio sistemático de los aspectos que dan sentido a esta experiencia sucesiva para enriquecerla.Experiencias formativas
PRÁCTICAS EDUCATIVAS.
DOCUMENTO RECEPCIONAL:
Ensayo de carácter analítico y explicativo en cuya elaboración los estudiantes normalistas ponen en juego las competencias que forman parte de los rasgos del perfil de egreso que establece el Plan
de Estudios, especialmente los que corresponden al campo de las habilidades intelectuales específicas:

II. CRITERIOS BÁSICOS PARA LAELECCIÓN DEL TEMA Y EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Una de las tendencias para la elaboración del documento recepcional es la elección de temas panorámicos, demasiados generales o ambiciosos que los futuros maestros no están en condiciones de desarrollar.
Para elaborar el documento recepcional tiene como principal referente el conjunto de conocimientos y experiencias adquiridos en el estudio y en eltrabajo con los niños.
el tema que desea desarrollar, es necesario precisarlo, acotarlo de tal manera que su análisis sea factible en el tiempo y las condiciones reales de trabajo que se realiza en la escuela primaria.


elección inicial del tema o la cuestión es la base para decidir la línea temática, lo que permitirá decidir el tipo de tratamiento que se le dará a dicho tema.
LOSLINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ACADÉMICO tres líneas temáticas en las que se puede inscribirse los temas del documento recepcional, que se desarrollara en el aula y en la escuela primaria.
Líneas temáticas:
1.-Linea temática Análisis de experiencias de enseñanza.
2.-Linea temática Análisis de casos de problemas comunes de la practica escolar y el funcionamiento dela escuela.3.-Linea temática Experiencia de una propuesta didáctica.

1. LÍNEA TEMÁTICA ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA
Esta línea abarca temas relacionados con alguna experiencia que el estudiante haya desarrollado en el grupo de educación primaria y que desee analizar con mayor detalle, ya sea en la enseñanza de alguna asignatura en general o de algún contenido particular de asignatura.
Seincluirá el análisis de la asignatura:
1.-Los propósitos del plan de estudios de educación primaria.
2.- Los principios en que se sustenta el enfoque de enseñanza.


3.- Las estrategias didácticas utilizadas y su relación con el enfoque.
4.- Las formas de evaluar.
5.- El uso que se hizo de los recursos didácticos.
6.- El papel que jugaron el estudiante normalista al enseñar y los niños durante lasactividades propuestas.
La asignatura se enfocara en el análisis del proceso que siguieron los niños durante la clase. Por ejemplo como es que lo lograron? (o no), como usaron sus conocimientos previos, estrategias y recursos utilizados.

2.- LÍNEA TEMÁTICA ANÁLISIS DE CASOS DE PROBLEMAS COMUNESDE LA PRÁCTICA ESCOLAR Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA
En esta línea temática se refieren alanálisis de casos que se hayan identificado en el grupo con el que se trabaja, sobre algún tema como nivel y naturaleza del aprendizaje, reprobación, ausentismo, disciplina, formas de evaluación, atención a necesidades educativas especiales.
El estudiante podrá seleccionar un problema relevante que sea de su interés, atendiendo a los siguientes criterios:
a) Que sea un problema real, detectado...