Documento recepcional

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DEDICATORIAS

Este documento se lo dedico primeramente a Dios por haberme permitido obtener un logro tan importante en mi vida y el haber terminado satisfactoriamente.

A mis padres Victoria Leticia Sánchez Ramírez y Juan Carlos Tovar Zamarripa que son las personas más importantes en mi vida y sin ellos este triunfo no sería el mismo, por su apoyo incondicional ya que sin ellos no hubieralogrado terminar mi sueño de ser docente.

A mis hermanos Carlos Humberto Tovar Sánchez y Cynthia Itzel Tovar Sánchez que son las personas más importantes en mi vida.

A mis cuñados Miguel Andrés Ortiz y en especial a Alejandra Peña Castro que fue una de las personas que estuvo conmigo día y noche guiándome.

A todos mis amigos en especial a Selene Jaques y Pamela Chávez ya que estuvieronen las buenas y en las malas y sobre todo en su apoyo incondicional en este documento.

A tres amigos que desafortunadamente el destino me los arrebató antes de tiempo y que siempre estuvieron apoyándome en el transcurso de mi carrera: María Dolores, Miriam Valdez y Oscar Hernández.

A todas las personas mencionadas gracias y por supuesto me auto dedico este documento por mi esfuerzo ydedicación constante a mis estudios y la elaboración de mi documento recepcional.

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INTRODUCCIÓN
Cuando un lector comprende lo que lee, está aprendiendo lo que la lectura le informa o le ofrece como nuevas perspectivas para la construcción de un futuro mejor.
“La lectura como acercamiento a la cultura”
El presente documento recepcional se realiza como merorequisito para obtener el título de licenciado en educación secundaria en la especialidad de español de acuerdo a la normatividad de la escuela NORMAL SUPERIOR DE LA LAGUNA (cursos regulares).En él se plasman elementos educativos, teóricos, experiencias propias que dan como resultado una intervención didáctica a favor de los adolescentes que cursan el primero de secundaria en la escuela federal“Venustiano Carranza”.
En el primer capítulo, se habla sobre la historia, organización, reglamento, contexto sociocultural a la cual pertenece; las instalaciones escolares y en específico los grupos que me asignaron y que se describen en este apartado.
En el segundo capítulo, trato teorías o propuestas de pedagogos, sociólogos y algunas otras afirmaciones de autores que centran su atención en losadolescentes y en el tema hacia el cual se inclina la elaboración de mi documento recepcional. “La comprensión lectora”.
En el tercer apartado se dan a conocer algunas técnicas que fueron aplicadas y que formaron parte de mi proyecto educativo así como también los resultados obtenidos.
Por último manifiesto mis aprendizajes adquiridos durante mis prácticas. Anexo además evidencias como: laescuela y grupos de práctica.
NOMBRE DEL ENSAYO

LA COMPRENSIÓN LECTORA: UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA PARA QUE LOS ADOLESCENTES LA ADQUIERAN CON UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO; EN DOS GRUPOS DE PRIMERO DE SECUNDARIA. EN LA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N° 1 “VENUSTIANO CARRANZA”

LÍNEA TEMÁTICA
ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA

-La competencia didáctica del estudiante normalistapara la enseñanza del español.
-Las estrategias didácticas utilizadas y su relación con el enfoque.
-Actividades orientadas el fortalecimiento de las necesidades básicas del aprendizaje.
-Diseño de organización y aplicación de actividades didácticas.
-Experiencias obtenidas mediante el desarrollo de una modalidad específica de una
propuesta didáctica.

JUSTIFICACIÓN
En la escuela es endonde verdaderamente se forman lectores funcionales y en la actualidad se puede decir que este proceso de aprendizaje se deja de lado a causa de los avances tecnológicos y medios masivos. Los alumnos no leen por gusto lo hacen porque se sienten obligados a realizar cualquier tipo de tareas y sólo se preocupan por cumplir para pasar los exámenes o acreditar la materia.
Me di cuenta de esta...
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