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opiniones y expectativas de estudiantes

Maestros y prácticas educativas en escuelas normales:

Francisco Deceano y Alicia Luna

Serie: Aportes y Ensayos. No. 6

Aportes y Ensayos es una colección editada por Dialoga. Profesionales en educación, S.C. La colección se compone de escritos enviados por investigadores, académicos y profesores invitados como contribución al debate de larealidad educativa del país. La posición de los autores sobre los temas expuestos en cada publicación no necesariamente coincide con el punto de vista de Dialoga. La distribución de este material es gratuita. Las personas interesadas en enviar comentarios u observaciones lo pueden hacer a: contacto@dialoga.com.mx

Coordinación académica: Francisco Deceano Osorio Coordinación editorial: Alicia LunaRodríguez Apoyo técnico: Javier Ulises Mendoza Ravelo Diseño gráfico: Vania Bachur Colín www.dialoga.com.mx Marzo 2009 Derechos reservados. El titular de los derechos de la colección Aportes y Ensayos y de la presente publicación es Dialoga. Profesionales en educación, S.C.

Maestros y prácticas educativas en escuelas normales: opiniones y expectativas de estudiantes1
Francisco Deceano y AliciaLuna2

Presentación

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a transformación académica de las escuelas normales en México exige tomar en serio la opinión y participación de sus estudiantes. Si se recupera información sobre lo que hacen, piensan y esperan los estudiantes de la formación que reciben y de las condiciones en que se produce su aprendizaje, y se adoptan modelos de participación que incorporen activamente a losalumnos en su proceso de crecimiento intelectual y profesional, seguro habrá mejores posibilidades de analizar las dificultades académicas de estas instituciones y más elementos para fortalecer su función educativa. En especial, conocer lo que perciben los estudiantes sobre las prácticas pedagógicas de sus maestros es un ingrediente indispensable para la toma de decisiones en cualquier institucióneducativa, más cuando esa institución se dedica a la preparación de futuros maestros de educación básica.
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En las escuelas normales cada vez hay más datos sobre las expectativas y valoraciones que tienen los estudiantes sobre sus maestros y los estilos de enseñanza que emplean. En la mayor parte de las escuelas normales con las que hemos trabajado recientemente, cada semestre o año se aplicancuestionarios o encuestas que buscan recoger información sobre las opiniones de los alumnos en relación al desempeño de sus maestros y de las formas de trabajo que se usan en la enseñanza de cada asignatura; es un ejercicio relativamente nuevo en algunas de esas escuelas. El objetivo declarado de cuestionarios y encuestas es informar los procesos de toma de decisiones para la mejora de la organizaciónescolar, del desempeño profesional de sus maestros y de la preparación de los estudiantes en cada campo del perfil de egreso. Sin embargo, lo que hemos encontrado es que los datos que se generan a partir de tales instrumentos de indagación se usan poco para el análisis minucioso de la realidad ins-

Los autores del presente artículo agradecen la participación de las estudiantes en lasentrevistas que sirvieron de base para desarrollar el contenido principal del artículo. Igualmente agradecen la colaboración de las autoridades de las instituciones que seleccionaron a los informantes y permitieron desarrollar el trabajo de campo. El agradecimiento se extiende también a las personas que apoyaron en la realización y transcripción de la información que proporcionaron las estudiantes. Sin laintervención de todos ellos no hubiera sido posible el texto que el lector tiene en sus manos. Consultor asociado y Directora de Dialoga. Profesionales en educación, S.C.

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titucional. Consideramos que los hallazgos que revelan los cuestionarios y encuestas, aplicadas a cientos de alumnos cada año, deberían ser elementos útiles para adoptar estrategias de promoción de mejores...
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