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Resumen: E-053

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDEST E Comunicaciones Científicas y Tecnológicas 2004

Aprendizaje basado en problemas (ABP) en la Carrera de Bioquímica Sus beneficios cognoscitivosdesde la auto-evaluación
Di Bernardo, Juan J. - Di Bernardo, Sandra FISIOPATOLOGIA - Área Bioquímica Clínica - Carrera de Bioquímica Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura - UNNE.E-mail: jjdb@exa.unne.edu.ar

Antecedentes: El aprendizaje basado en problemas (ABP) o PBL (problem-based learning), es un enfoque educativo orientado al aprendizaje, que a diferencia de la enseñanzatradicional donde la información se canaliza en gran medida a partir de exposiciones de los docentes, el ABP ocurre dentro de pequeños grupos de estudiantes que trabajan en interdependencia en elestudio de un problema, abocándose a generar soluciones viables, asumiendo así, una mayor responsabilidad sobre su aprendizaje. Son guiados por un tutor-facilitador que cumple las funciones de motivar laparticipación de los alumnos, promover el pensamiento crítico y la toma de decisiones, asegurar la retroalimentación constructiva del proceso y coordinar los métodos de evaluación. Los “problemas” parael ABP son elaborados por los docentes, en base a situaciones reales que atraen el interés de los estudiantes, movilizándolos a la búsqueda de información y de respuestas, que luego son incorporadasen directa relación con el problema y no de manera aislada o fragmentada. Para que esta experiencia sea posible, los alumnos deben estar dispuestos a trabajar en grupo, aprender de los demás ycompartir el conocimiento, desarrollar habilidades de análisis, síntesis y crítica de la información, comprender que la tarea principal es lograr ciertos objetivos de aprendizaje y no solo la solución delproblema y deben comprometerse a retroalimentar el proceso de trabajo grupal. En el ABP, cada estudiante debe efectuar su auto-evaluación como ejercicio auto-crítico, libre y responsable, aunque...
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