Documentos educativos
Páginas: 3 (545 palabras)
Publicado: 22 de marzo de 2011
ACTIVIDAD 46: EVALUACIÓN.
1.- ¿Qué potencialidades ofrece la perspectiva de evaluación que establecen y precisan el plan y los programas de estudio 2009?
ACTORES | POTENCIALIDADES |
ALUMNOS |* La evaluación conduce al alumno a la reflexión, la comprensión, el trabajo colectivo, actitudes de análisis para interactuar en su contexto social. * Dar muestra de sus habilidades especificas,desarrollar otras que le permitan alcanzar un fin. |
DOCENTES | * Adaptación e integración de temas integrados de acuerdo a la experiencia del alumno (conocimientos previos). * Propiciar en elalumno, el logro de aprendizajes esperados. * Mayor número de instrumentos evaluativos, que permitirán no solo evaluar competencias, sino que permitirán el desarrollo de habilidades. |
CURRICULAR| * Cambiar el sentido de evaluar para ver cuántos “contenidos” fueron alcanzados, por el de ser un apoyo más para el trabajo de los mismos contenidos. |
2.- ¿Para realizar la planeación y laevaluación, que apoyos ofrecen los aprendizajes esperados?
* Determinar un propósito de aprendizaje.
* Establecer actividades a realizar, con el fin de cumplir con las competencias marcadas.* Analizar el material que se utilizará en las diferentes sesiones.
* Respecto a la evaluación, nos permite establecer indicadores a evaluar, así como instrumentos de evaluación formativa osumativa.
3.- ¿Qué aportan la evaluación diagnostica, la evaluación formativa y la evaluación sumativa al aprendizaje del alumno y a la práctica docente?
| APRENDIZAJE DEL ALUMNO | PRÁCTICA DOCENTE |EVALUACÓN DIAGNÓSTICA | Reconocer las carencias en cuanto a conocimiento se refiere, así como cuales son las inconsistencias en cuanto a habilidades. | Nos indica de qué saberes iniciaremos paralograr un aprendizaje significativo. |
EVALUACIÓN FORMATIVA | | |
EVALUACIÓN SUMATIVA | | |
4.- ¿Qué momentos para la evaluación a identificado que son importantes para favorecer el...
1.- ¿Qué potencialidades ofrece la perspectiva de evaluación que establecen y precisan el plan y los programas de estudio 2009?
ACTORES | POTENCIALIDADES |
ALUMNOS |* La evaluación conduce al alumno a la reflexión, la comprensión, el trabajo colectivo, actitudes de análisis para interactuar en su contexto social. * Dar muestra de sus habilidades especificas,desarrollar otras que le permitan alcanzar un fin. |
DOCENTES | * Adaptación e integración de temas integrados de acuerdo a la experiencia del alumno (conocimientos previos). * Propiciar en elalumno, el logro de aprendizajes esperados. * Mayor número de instrumentos evaluativos, que permitirán no solo evaluar competencias, sino que permitirán el desarrollo de habilidades. |
CURRICULAR| * Cambiar el sentido de evaluar para ver cuántos “contenidos” fueron alcanzados, por el de ser un apoyo más para el trabajo de los mismos contenidos. |
2.- ¿Para realizar la planeación y laevaluación, que apoyos ofrecen los aprendizajes esperados?
* Determinar un propósito de aprendizaje.
* Establecer actividades a realizar, con el fin de cumplir con las competencias marcadas.* Analizar el material que se utilizará en las diferentes sesiones.
* Respecto a la evaluación, nos permite establecer indicadores a evaluar, así como instrumentos de evaluación formativa osumativa.
3.- ¿Qué aportan la evaluación diagnostica, la evaluación formativa y la evaluación sumativa al aprendizaje del alumno y a la práctica docente?
| APRENDIZAJE DEL ALUMNO | PRÁCTICA DOCENTE |EVALUACÓN DIAGNÓSTICA | Reconocer las carencias en cuanto a conocimiento se refiere, así como cuales son las inconsistencias en cuanto a habilidades. | Nos indica de qué saberes iniciaremos paralograr un aprendizaje significativo. |
EVALUACIÓN FORMATIVA | | |
EVALUACIÓN SUMATIVA | | |
4.- ¿Qué momentos para la evaluación a identificado que son importantes para favorecer el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.