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  • Publicado : 7 de abril de 2010
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LA IMPORTANCIA DE LA HISTORIA EN EL PROCESO CULTURAL

Hablar de la historia, es un tema muy apasionante e importante en todos los sentidos, nos hace rescatar sobre el pasado, nos hace sentir el presente y nos hace soñar sobre el futuro.

La historia se construye mediante las bases de los acontecimientos que suceden en un lugar, en un momento, con personajes u objetos, con realidadesciertas e inciertas, con algo que contar, que relatar, que ver, que oír, que tocar, que escuchar…pero sobre todo algo que descubrir y algo dejando huella, sumergiendo la capacidad en el asombro, en la imaginación, en la creatividad, en la predicción, en la inferencia, en la búsqueda de conocimiento, en la comprobación, etc.

La historia es muy importante en la formación de una persona porque vaconsigo misma la base de su cultura, sus valores, su identidad, sus raíces, sus costumbres, su seguridad, el amor a su familia, a su pueblo…

Cuando en la escuela primaria se enseña la historia en el área pedagógica esos conocimientos, habilidades y aptitudes relacionados con el desarrollo de ese aprendizaje, se logra ir más allá de lo que se transmite en el aula, se trata más que nada de quemaestro y alumno logren nuevas conductas, experiencias, juicios e hipótesis sobre el acontecer histórico de su tradición personal, familiar, del lugar donde vive, de su estado, su país y el mundo en general, significa que tenga una liga de aprendizajes, vivencias y descubrimientos de manera simbólica siguiendo el programa, la metodología, aprovechando los recursos disponibles y poniendo de suparte para comprender este campo por parte suya.

El tipo de cultura que llevamos en nuestro plantel educativo, respecto a la parte pedagógica de la enseñanza de la historia hasta el momento ha sido punto clave y punto estratégico para la formación del niño, se ha tratado de motivar al alumnos a conocer las huellas que han dejado otros, puedan entender el presente y quizás cimentar el futuro.En mi trabajo como maestra llevo consigo en el aula y fuera de ella la enseñanza, relacionándola con su entorno inmediato con la asignatura de CONOCIMIENTO DEL MEDIO en el grupo de segundo grado.

Como directora comisionada de la escuela, al checar las secuencias didácticas y algunas veces que he observado el trabajo de los maestros he notado que fomentan estrategias para el estudio de lahistoria algunas sugeridas de manera obsoleta como los resúmenes, cuestionarios, transcribir lecciones y biografías, lecturas donde se les pide codificar sin analizar el contenido, otras con funcionalidad como dibujar, redactar cartas imaginarias, usar la línea del tiempo, investigar sobre personajes históricos, elaborar collage, periódicos murales, entrevistas, reportes de investigación y otras deíndole novedoso e interesante como recorridos en la escuela, en la colonia, visitas a museos, representación teatral de escenas, reproducción de películas, audios y grabaciones.

Durante las reuniones de consejo técnico como escuela hemos detectado que cada bimestre se encuentran áreas de oportunidad muy bajas en la asignatura de historia, por tal motivo se han establecido estrategias para motivar elaprendizaje planeando actividades que agudicen su curiosidad, promuevan el debate y el sentimiento de crear una imagen del pasado siendo ellos mismos los propios historiadores, siendo la SEDE la ciudad de Saltillo, Coahuila, nuestra visión no es difícil, pues cuenta con muchos museos, lugares y objetos que tienen su propia historia, lo que retiene es la falta de recursos para poder transportar alos alumnos, aunque el gobierno promueve las visitas guiadas a estos lugares de transcendencia histórica, se tiene que buscar recursos económicos para transporte, pues el nivel económico de los niños es bajo y cuando no tiene para el camión optan por no ir, otras ocasiones la sociedad de padres de familia ha costeado los viajes para poder aprovechar la oportunidad de que los alumnos conozcan su...
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