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PRODUCTO 42
CUADRO 16. ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
| ¿Qué evidencia de aprendizaje puede esperar el docente al proponer a sus alumnos un ejercicio de este tipo? | ¿Cuál es su opinión en relación ala progresión que ofrece este aprendizaje en 1º. Y 6º. Grado? | ¿Qué otras evidencias incorporaría para identificar estos aprendizajes? |
Actividad de evaluación de lectura Reconocer los datos clavede una notica.¿Qué pasó?, ¿Dónde paso?, ¿Cuándo pasó?, ¿Cómo pasó?.Agregar la pregunta:¿Qué motivo la publicación? | Reconozcan los elementos clave de una noticia. | Se puede observar que estaactividad de aprendizaje abona gradualmente al desarrollo de una de las competencias para la vida “para el manejo de la información”, al logro de dos de los rasgos del perfil de egreso y al desarrollo delas competencias comunicativas.Sin embargo en primer grado se plantea principalmente el apoyo de elementos gráficos, no se incluye la tipología de textos y permite al docente graduar la demanda en laconstrucción de argumentos y opiniones. | Identifican los mecanismos que utilizan los medios informativos para hacer de un suceso una noticia insólita. |
Ejemplo Español primer gradoLeo ypiensoFormen equipos y exploren un periódico; después elijan una noticia que les interese. ¿De qué se trata la noticia?. ¿Qué ocurrió o qué ocurrirá?, ¿Dónde sucedió o sucederá?, ¿Qué opinan de la noticia?.Peguen su noticia en una hoja blanca y elaboren un dibujo que la ilustre. Con ayuda de su maestro y de los letreros del salón escriban un texto a partir de lo que comentaron. | Utiliza fotografías yotros elementos gráficos para seleccionar notas de su interés.Identifica los elementos clave de una nota informativaExpresa oralmente sus preferencias y puntos de vista.Comunica información central de untextoSelecciona lo más relevante de un tema Que establezca relaciones entre partes de escritura y segmentos de oralidad.Utiliza letras para escribir y leer frases y palabras determinadas.Lee frases...
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