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Desarrollo de habilidades para la escritura eficiente
Armando Morles* La sociedad tecnológica moderna se ha vuelto tan compleja y su dependencia de la información escrita tan indispensable, que sería imposible la supervivencia en ella de un ciudadano que no sepa comunicarse adecuadamente mediante el lenguaje escrito. Para sobrevivir en esta sociedad, el ciudadano necesita estar en condiciones deleer y escribir en un nivel de desempeño que se hace cada día más elevado. Lamentablemente, 960 millones de personas en el mundo no saben leer ni escribir (Unesco, 1990) y, lo que es igualmente grave, existe otra proporción tan numerosa como la anterior que, aunque supuestamente lee y escribe, ejecuta tales procesos con enormes dificultades y deficiencias. En lo que se refiere específicamente ala escritura, la situación es realmente crucial. Ello es así tanto en la población general como en los diversos sectores de la sociedad. En el caso particular de los estudiantes y profesionales universitarios, se puede observar cómo muchos de ellos presentan graves deficiencias para escribir, lo cual les genera grandes dificultades, temores e inseguridades en el momento de preparar un informe declase, una tesis de grado, o un artículo científico. Los profesores de educación secundaria y universitaria, los supervisores del trabajo de los profesionales universitarios y los miembros de los comités de evaluación de artículos de las revistas científicas son testigos fehacientes de esta situación. Después de reflexionar sobre esta problemática, surge la necesidad de pensar en maneras decontribuir a buscarle soluciones. Con esa intención, el presente trabajo intenta dar sus aportes a la superación de parte de este problema. Tal es el caso de las personas, aun con estudios universitarios que, aunque dominan la mecánica de la escritura, presentan gran dificultad y deficiencias para escribir textos más o menos largos. Se espera que esas personas encuentren en este trabajo una manera fácil ypráctica para superar dicha situación. La estrategia que aquí se propone, ubicada dentro de lo que se ha denominado procesamiento de la información, busca hacer del escritor una persona metacognoscitiva; es decir, una persona consciente de sus procesos cognoscitivos y con capacidad para regular las operaciones mentales propias de la escritura. Por supuesto, para lograr esas condiciones serequiere que la persona a ser ejercitada posea un dominio suficiente de la mecánica de la escritura y un buen nivel de razonamiento. Es por ello que estas ideas serían más efectivas y más prácticas si se utilizaran para ejercitar a personas con un nivel superior al de la educación primaria. A continuación, y para proporcionar una base conceptual sobre la cual se apoye la estrategia que aquí se propone,este trabajo incluye un enfoque heurístico que describe la manera como se sucede el proceso de la escritura, en
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Universidad Central de Venezuela armandomorles@cantv.net

general; sin embargo, tal descripción pudiera no ajustarse a la manera como se conduce la escritura de algunos textos, como los literarios y documentales. Descripción del proceso de la escritura En este trabajo se presentauna descripción del proceso de la escritura que es el resultado del análisis de los enfoques de reconocidos teóricos e investigadores en el área. Para lograr esta descripción, se han tomado en consideración algunos de sus aportes y, sin pretender ser totalmente original ni exhaustivo, se presenta una nueva forma de organizar e interpretar las conductas que ejecuta una persona al involucrarsedurante el proceso de la lectura. Entre estos aportes se puede señalar que, primero, se parte de la idea de que sólo personas relativamente maduras o en posesión de la mecánica de la escritura (personas en la fase de “transformar el conocimiento” (knowledge transforming) pueden llevar a cabo un procesamiento de la escritura como el descrito en este modelo (Bereiter, Burtis y Scardamalia, 1988;...
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